この単元のつまずきポイント
「動かない」原因を全部いっぺんに変えてしまい、どこを直したら良くなったのか分からなくなる子が多いです。1回1か所ずつ改良して比べることが大切です。
このテーマで実際に生成した教材
下の枠内が、まなびAIがこのテーマで実際に生成した教材です。読み解きにくい学習指導要領は、デジタル庁が推進する国産AI「源内」の一部である法令検索AI「Lawsy」の技術で検索・参照し、約30秒で出力されました。
みなさん、こんにちは!今回は、身の回りにあるものを使って「動くおもちゃ」を作る計画と、その作り方について考えてみましょう。
1. 動くおもちゃってなんだろう?
「動くおもちゃ」とは、その名の通り、自分で動いたり、何かの力で動いたりするおもちゃのことです。例えば、くるま、電車、風車、人形など、いろいろなものがありますね。
おもちゃがどうして動くのか、どんなふうに動くのかを考えながら作ると、もっと楽しくなりますよ。
2. どうして動くおもちゃを作るの?
動くおもちゃを作ることは、とても楽しいだけでなく、次のような「すごい力」を育ててくれます。
- 考える力: 「どうすれば動くかな?」「もっと速くするにはどうしたらいいかな?」と、頭の中で考える力です。
- 工夫する力: 「これで動かなかったら、次はこれを試してみよう!」と、いろいろなやり方を考える力です。
- 作る力: 材料を切ったり、貼ったり、組み立てたりする力です。
- 発見する力: 「あれ?こんな材料でも動くんだ!」「こうすると、もっとスムーズに動くぞ!」と、新しいことを見つける力です。
3. ゴムの力で動くくるまを作ってみよう!
身近な材料で、ゴムの力で動くくるまを作ってみましょう。計画を立てて、順番に作っていくのがポイントです。
用意するもの
- 厚紙(お菓子の箱や段ボールなど)
- ストロー(2本)
- 竹串や割り箸(2本)
- ペットボトルのキャップ(4個)
- 輪ゴム(何本か)
- ハサミやカッター(大人といっしょに使ってね)
- セロハンテープやボンド
作り方の計画
- くるまの土台(車体)を作る
* 厚紙をくるまの形に切ります。四角い形でも、好きな形でもいいですよ。
* くるまがまっすぐ進むように、左右のバランスを考えましょう。
- タイヤと車軸(しゃじく)をつける
* ストローをくるまの土台の底に、タイヤをつける場所に合わせてテープでしっかり貼ります。前と後ろに1本ずつ貼りましょう。
* ストローの中に竹串や割り箸を通します。これが車軸になります。
* ペットボトルのキャップに、竹串や割り箸が通るくらいの穴を真ん中に開けます。(大人に手伝ってもらってね)
* 開けた穴に竹串や割り箸を通して、キャップをタイヤにします。タイヤがスムーズに回るか確かめてみましょう。
- ゴムの力で動かすしくみを作る
* くるまの後ろの車軸に、輪ゴムを何本か巻きつけます。
* 輪ゴムのもう一方の端を、くるまの土台の前にテープで固定します。
* ポイントは、輪ゴムがピンと張るように、少し引っ張りながら固定することです。
- 動かしてみよう!
* くるまを後ろに引きながら、後ろのタイヤをくるくる回して輪ゴムをねじります。
* 手を離すと、輪ゴムが元に戻ろうとする力でくるまが前に進みます。
4. 上手に作るためのポイント
- 計画を立てよう: まずは、どんなおもちゃを作りたいか、どんな材料を使うか、どうやって動かすかを考えてみましょう。絵に描いてみるのもいいですね。
- 材料を工夫しよう: 身の回りにある空き箱、牛乳パック、ペットボトル、トイレットペーパーの芯など、いろいろな材料を使ってみましょう。どんな材料がどんな動きに使えるかな?
- 「こうかな?」「ああかな?」と試してみよう: 一度でうまくいくとは限りません。動かなかったり、思ったように進まなかったりしたら、「なんでだろう?」「どこを直したらいいかな?」と考えて、何度も試してみることが大切です。
- 安全に気をつけて: ハサミやカッターを使うときは、必ず大人といっしょに使いましょう。材料で手を切ったりしないように、注意してくださいね。
- 楽しもう!: 一番大切なのは、作ることを楽しむ気持ちです。失敗しても大丈夫!そこから新しい発見があることもありますよ。作ったおもちゃで遊ぶのも、また楽しい時間です。
動くおもちゃ作りを通して、みんなの「考える力」や「工夫する力」がぐんぐん伸びることを応援しています!
編集・参照情報
- 編集・運営: かわさき楽AIサポート(株式会社スマイルファクトリー)
- 作成方法: 学習指導要領データを検索し、AI生成教材を編集して掲載
- 参照範囲: elementary > 生活 > 解説
- 公開日: 2026年8月9日
この教材の使い方
保護者の方へ。この教材は、身近な材料で動くおもちゃを作る過程を通じて、お子さんの「考える力」「工夫する力」を育てる内容です。まずは記事の「用意するもの」を一緒に確認し、家にある材料で代用できないかを親子で相談することから始めてみてください。
作業中は「どうして動くと思う?」「もっと速くするにはどうしたらいいかな?」と問いかけ、お子さん自身に考えさせる時間を大切にしてください。うまくいかない場面こそ工夫が生まれる好機ですので、すぐに答えを教えず見守ることをおすすめします。
改良を重ねる段階では「今日はどこを変えた?」と声かけし、変更前後の様子を絵か写真で記録させると振り返りやすくなります。小さな発見をノートにまとめておくと、生活科の学習カードや発表の材料としてもそのまま活用できます。
よくある質問
この教材は小学2年生の学習指導要領に沿っていますか?
生活科では、身近なものを使って動くおもちゃを作り、工夫や気づきを深める活動が扱われます。本教材はその趣旨に沿っていますが、詳しい進度は学校の先生にご確認ください。
子どもがつまずきやすいのはどこですか?
タイヤがまっすぐ回らず、車がまっすぐ進まない場面でつまずきがちです。ストローの位置や左右のバランスを一緒に見直し、「なぜ曲がるのか」を親子で考えると気づきが深まります。
家庭ではどこまで手伝えばよいですか?
ハサミやカッターを使う場面は必ず大人が付き添ってください。作る手順は本人に任せ、うまくいかない時に問いかけで支える関わり方がおすすめですが、関わり方はご家庭の判断で調整してください。