この単元のつまずきポイント
「も」を単なる強調や「は」の言い換えと思い込み、「ぼくも学校です」と前に比べる相手がない文で使ってしまうことがあります。「同じ仲間を追加する」役割の意識が抜けているのが原因です。
このテーマで実際に生成した教材
下の枠内が、まなびAIがこのテーマで実際に生成した教材です。読み解きにくい学習指導要領は、デジタル庁が推進する国産AI「源内」の一部である法令検索AI「Lawsy」の技術で検索・参照し、約30秒で出力されました。
みなさん、こんにちは!
今日は、言葉をつなぐ大切な役目をする「助詞(じょし)」という言葉の中から、「も」という助詞について、いっしょに見ていきましょう。
助詞「も」はどんなときに使うの?
「も」は、「〜も同じように」とか「〜だけでなく、これも」という気持ちを表すときに使います。
例を見てみよう!
- 「ぼくは りんごが 好きです。みかんも 好きです。」
→ この文では、「りんごが好き」なだけでなく、「みかんも同じように好き」という気持ちを「も」が表していますね。
- 「お母さんは おかしを 買いました。ジュースも 買いました。」
→ おかしを買ったことに加えて、「ジュースも買った」ということを「も」が教えてくれています。
ほかの助詞とのちがい
「も」とよく似ているけれど、ちょっとちがう助詞に「は」と「が」があります。この3つをくらべてみましょう。
「も」と「は」のちがい
- 「は」: 文の中で、「これが主役だよ」と教えてくれます。
例: 「わたしは 本を 読みます。」
→ この文の主役は「わたし」で、「わたし」が何をするか(本を読む)を言っています。
- 「も」: だれかや何かが何かをしているのと同じように、自分も(またはそれも)何かをする、という気持ちを表します。
例: 「お兄ちゃんが 本を 読んでいます。わたしも 本を 読みます。」
→ お兄ちゃんが本を読んでいるのと同じように、わたしも本を読む、という気持ちが伝わりますね。
「も」と「が」のちがい
- 「が」: 文の中で、「だれが」「何が」というように、行動をする人やものをはっきりと教えてくれます。
例: 「ねこが ねています。」
→ ねているのは「ねこ」だと教えてくれます。
- 「も」: だれかや何かがそうであるのと同じように、これもそうだよ、という気持ちを表します。
例: 「いぬが ねています。ねこも ねています。」
→ いぬがねているのと同じように、ねこもねている、という気持ちが伝わります。
ポイントのまとめ
- 助詞の「も」は、「〜も同じように」とか「〜だけでなく」という気持ちを表すときに使うよ。
- 「は」は文の「主役」を教えるよ。
- 「が」は「だれが」「何が」をはっきりさせるよ。
「も」「は」「が」は、どれも言葉をつなぐ大切な助詞です。文の中でどんな気持ちを表したいかによって、使い分けることができるようになると、もっと色々なことを伝えられるようになりますよ!
編集・参照情報
- 編集・運営: かわさき楽AIサポート(株式会社スマイルファクトリー)
- 作成方法: 学習指導要領データを検索し、AI生成教材を編集して掲載
- 参照範囲: 第1節 国 語 > 第2 各学年の目標及び内容 > 〔第1学年及び第2学年〕 > 2 内 容 > 〔知識及び技能〕 > (1) 言葉の特徴や使い方に関する次の事項を身に付けることができるよう指導する。
- 公開日: 2026年8月12日
この教材の使い方
保護者の方にお勧めしたい使い方です。まずはお子さんと一緒に教材を読み、「も」「は」「が」の例文を声に出して読み上げてみてください。耳で違いを感じることで、小2のお子さんでも助詞のはたらきを自然につかめます。読み終えたら、例文の助詞を隠して「ここに入るのはどれかな?」と問いかけると理解の定着につながります。
ご家庭ならではの体感ワークとして、食卓で「お父さんはパン、わたし◯パン」の◯にどれが入るかクイズにしてみましょう。「も」を選ぶと「同じように」という追加のニュアンスが生まれることを、生活の場面で実感できます。家族で順番に文を作ると、遊びながら助詞感覚が育ちます。
塾講師の方は、導入の5分でこの教材を音読させ、その後「は」「が」「も」の3枚のカードを机に並べて、短文の穴埋めを口頭で答えさせる進め方が効果的です。誤答が出たら教材の該当例文に戻り、「主役を示すのはどれ?」「追加を示すのはどれ?」と問い直すことで、児童自身の言葉で違いを説明できるようになります。
よくある質問
「も」「は」「が」の使い分けは、小学2年生の学習指導要領に含まれていますか?
助詞の理解は小学校低学年の国語で扱われる内容ですが、細かい範囲は教科書や地域で異なります。詳しくはお子さんの学校の先生にご確認ください。まずは日常会話や音読で自然に触れるのがおすすめです。
子どもが「も」と「は」を混同してしまいます。どうつまずきを解消すればよいですか?
「〜も同じように」という気持ちが伝わる場面かを、親子で声に出して確かめると分かりやすいです。教材の例文のように、前の文とセットで読ませると違いが見えやすくなります。無理に暗記させないことも大切です。
家庭学習ではどのように取り組ませればよいでしょうか?
短い例文を親子で作り、「も」「は」「が」を入れ替えて気持ちの違いを話し合うと理解が深まります。取り組み方や量はお子さんの様子を見て、ご家庭の判断で調整してください。楽しく続けることを優先しましょう。