この単元のつまずきポイント
グラフ上で交点を目視で読み取ろうとして誤差が出たり、y=の式のまま代入せず両方をxで解いてしまい計算がこじれるケースが多くあります。
このテーマで実際に生成した教材
下の枠内が、まなびAIがこのテーマで実際に生成した教材です。読み解きにくい学習指導要領は、デジタル庁が推進する国産AI「源内」の一部である法令検索AI「Lawsy」の技術で検索・参照し、約30秒で出力されました。
一次関数は、グラフにすると直線になります。2つの一次関数のグラフが交わる点、それが「交点」です。この交点は、実は連立方程式を解くことで求めることができます。数学の学習では、異なる単元が意外な形でつながることがよくありますね。
交点とは?
交点とは、2つのグラフがただ1つ共有する点のことです。この点では、2つの一次関数$y = ax + b$と$y = cx + d$の$x$座標と$y$座標がどちらも等しくなります。
交点を求める手順
交点を求めるには、以下の手順で連立方程式を解きます。
- 2つの一次関数の式を$y=$の形で準備する
もし式が$y=$の形になっていなければ、移項などをして$y=$の形に直します。
- 2つの式の$y$を等しいと置いて、$x$だけの式を作る
2つの一次関数の交点では、$y$の値が等しくなるので、$y$を消去して$x$についての一次方程式を作ります。
たとえば、$y = 2x + 1$と$y = -x + 4$の場合、$2x + 1 = -x + 4$とします。
- $x$についての一次方程式を解く
手順2でできた$x$だけの一次方程式を解き、$x$の値を求めます。
- 求めた$x$の値をどちらかの一次関数の式に代入して、$y$の値を求める
$x$の値がわかったら、元のどちらかの一次関数の式に代入して、$y$の値を求めます。
- 交点の座標を$(x, y)$の形で表す
求めた$x$と$y$の値を組み合わせて、座標の形で答えを書きます。
例題に挑戦!
問1: 次の2つの一次関数の交点の座標を求めなさい。
$y = 2x + 1$
$y = -x + 4$
答え: $(1, 3)$
解説:
- 式を準備する: 問題の2つの式はすでに$y=$の形になっています。
$$ y = 2x + 1 ag{1} $$
$$ y = -x + 4 ag{2} $$
- $y$を消去し、$x$だけの式を作る: (1)と(2)の$y$の値は等しいので、右辺同士を等しいと置きます。
$$ 2x + 1 = -x + 4 $$
- $x$についての一次方程式を解く:
$$ 2x + x = 4 - 1 $$
$$ 3x = 3 $$
$$ x = 1 $$
- 求めた$x$の値をどちらかの式に代入して、$y$を求める:
求めた$x=1$を(1)の式に代入します。
$$ y = 2(1) + 1 $$
$$ y = 2 + 1 $$
$$ y = 3 $$
※(2)の式に代入しても同じ結果になります。試しに代入してみましょう。
$y = -(1) + 4 = 3$
- 交点の座標を表す: $x=1$, $y=3$なので、交点の座標は$(1, 3)$となります。
ポイントまとめ
- 一次関数の交点は、連立方程式の解と考えることができます。
- 2つの式の$y$の値を等しいと置くことで、$x$だけの一次方程式になり、これを解けば交点の$x$座標が求まります。
- 求まった$x$座標をどちらかの式に代入すれば、$y$座標が求まります。
- グラフで交わる点は、両方の一次関数の式を同時に満たす唯一の点です。
編集・参照情報
- 編集・運営: かわさき楽AIサポート(株式会社スマイルファクトリー)
- 作成方法: 学習指導要領データを検索し、AI生成教材を編集して掲載
- 参照範囲: 第3節 数学 > 第2 各学年の目標及び内容 > 〔第2学年〕 > 1 目標 > (1) 文字を用いた式と連立二元一次方程式,平面図形と数学的な推論,一次関数,データの分布と確率などについての基礎的な概念や原理・法則などを理解するとともに,事象を数学化したり,数学的に解釈したり,数学的に表現・処理したりする技能を身に付けるようにする。
- 公開日: 2026年8月4日
この教材の使い方
保護者の方や塾講師の方は、この教材をお子さんや生徒さんに解かせる前に、まず「2つの式が$y=$の形になっているか」を声に出して確認させてください。ヒントにもある通り、この最初のひと手間を口に出す習慣をつけると、後の代入で迷いにくくなります。
次に、$y$を消して$x$の一次方程式を作る場面では、「$y$と$y$が等しいから左辺どうしをつなぐ」と生徒本人に説明させてみてください。手順を暗記させるのではなく、なぜ連立で解けるのかを言葉で再現できると、応用問題でも自力で立式できるようになります。
最後に例題の答え$(1, 3)$が出たら、両方の式に代入して本当に成り立つか検算させるのがおすすめです。塾講師の方は、この検算プロセスを毎回のルーティンにすることで、計算ミスを自分で見つけられる生徒に育てられます。
よくある質問
連立方程式はまだ習っていないのですが、大丈夫でしょうか?
本教材は連立方程式の考え方(yを等しいと置いてxを求める手順)を前提にしています。未習の場合は先に連立方程式の単元を確認するのがおすすめですが、進度はご家庭の判断で調整してください。
子どもがxを求めた後、yへの代入を忘れて止まってしまいます。どう声かけすればよいですか?
交点は「xとyの組」で答える点がゴールだと再確認させてください。手順4「求めたxをどちらかの式に代入してyを求める」を書き出して見える化すると、抜けに気づきやすくなります。
式がy=の形になっていない問題はどう扱えばよいですか?
まず移項してy=の形に直してから手順に入ります。移項の操作に不安がある場合は一次方程式の基本に戻ると安心です。テストでの採点基準は学校の先生にご確認ください。