この単元のつまずきポイント
「過去にするから過去分詞をさらに過去形にする」と誤解し、was readedのような形を作ってしまうケースが多発します。時制を動かすのはbe動詞、過去分詞は形を変えないという役割分担の理解が必要です。
このテーマで実際に生成した教材
下の枠内が、まなびAIがこのテーマで実際に生成した教材です。読み解きにくい学習指導要領は、デジタル庁が推進する国産AI「源内」の一部である法令検索AI「Lawsy」の技術で検索・参照し、約30秒で出力されました。
皆さんが疑問に思っている「受け身（受動態）を過去形にするときのbe動詞の変え方」について、一緒に見ていきましょう。
受け身（受動態）の基本をおさらいしよう
まず、受け身の文がどのようなものか覚えていますか？
受け身は、「～される」「～された」のように、主語が何かを「される」ときに使う表現です。例えば、「この本は多くの人に読まれます。」といった文がこれにあたります。
受け身の文の基本的な形は次の通りです。
be動詞 + 過去分詞
例：This book is read by many people. (この本は多くの人に読まれます。)
過去の受け身のポイントは「be動詞」の形！
受け身の文を過去形にするのは、実はとてもシンプルです。ポイントは、be動詞を過去形にするだけ。
現在形でのbe動詞は主語によって `am`, `is`, `are` と使い分けますが、過去形では `was` か `were` のどちらかを使います。
be動詞の選び方
過去形の受け身で使うbe動詞 `was` と `were` は、主語が単数か複数かによって使い分けます。
- 主語が単数形（I, he, she, it, a penなど）の場合 → `was`
- 主語が複数形（we, you, they, pensなど）の場合 → `were`
具体例で見てみよう
いくつかの例を見て、be動詞の変化を理解しましょう。
例1: 現在の受け身
- This cake is made by my mother. (このケーキは母によって作られます。)
解説: 主語
編集・参照情報
- 編集・運営: かわさき楽AIサポート（株式会社スマイルファクトリー）
- 作成方法: 学習指導要領データを検索し、AI生成教材を編集して掲載
- 参照範囲: 第９節 外国語 > 英語 > ２ 内容 > 〔知識及び技能〕 > (1) 英語の特徴やきまりに関する事項 > エ 文，文構造及び文法事項 > (ｳ) 文法事項 > e 動詞の時制及び相など; j 受け身
- 公開日: 2026年7月11日
この教材の使い方
保護者の方は、お子さんが「なぜbe動詞をwas/wereに変えるのか」を口頭で説明できるか確認してあげてください。この教材の「主語が単数ならwas、複数ならwere」というルールを、身近な例文で一緒に声に出して読むだけでも定着が進みます。答えを教えるより、主語を指さして「これは単数？複数？」と問いかける形が効果的です。
塾講師の方は、この教材をウォームアップに使い、その後「現在の受け身文を10個作って、過去形に書き換える練習問題にして」とAIに追加で頼むと、答え合わせ付きのドリルが自動で出ます。宿題の補強や小テスト前の総復習にそのまま転用でき、be動詞の選択ミスが多い生徒の弱点洗い出しにも役立ちます。
生徒本人が使う場合は、例文の主語だけを別の単語（The letters、The windowなど）に置き換えて、was/wereのどちらを選ぶか自分で判断する練習をしてみてください。間違えたら本文の「be動詞の選び方」に戻って確認する、というサイクルを2〜3回繰り返すと、テスト本番でも迷わず答えられるようになります。
よくある質問
受け身の過去形は中学2年生の学習範囲に含まれていますか？
受け身（受動態）は中学2年生で扱う学習内容です。ただし各学校で進度が異なる場合もありますので、詳しい単元の順序については学校の先生にご確認ください。ご家庭では基本の形を丁寧に押さえてあげてください。
子どもが「was」と「were」の使い分けでよくつまずきます。どう教えればよいですか？
主語が単数なら「was」、複数なら「were」というルールに戻って確認するのが有効です。主語に指を置いて「これは1つ？2つ以上？」と問いかけながら一緒に読むと定着しやすくなります。焦らず反復してみてください。
家庭での復習は、現在の受け身と過去の受け身、どちらから始めるとよいですか？
まず現在形の「be動詞＋過去分詞」を確実にしてから、be動詞をwas/wereに置き換える練習に進むと理解しやすいです。お子さまの理解度に合わせてご家庭の判断で順序を調整いただき、迷う際は学校の先生にご相談ください。