この単元のつまずきポイント
「ぼくはあげた」のように『なにを』『だれに』を抜かしてしまう、語順を入れ替えると意味が変わることに気づかない、助詞の「を」「に」を取り違えるのが代表的なつまずきです。
このテーマで実際に生成した教材
下の枠内が、まなびAIがこのテーマで実際に生成した教材です。読み解きにくい学習指導要領は、デジタル庁が推進する国産AI「源内」の一部である法令検索AI「Lawsy」の技術で検索・参照し、約30秒で出力されました。
みなさん、こんにちは!
今日は、お話をもっとくわしく、分かりやすくするための大切な言葉の作り方を学びましょう。「なにを」と「だれに」という言葉を使って、文をもっと豊かにする方法ですよ。
「なにを」ってなんだろう?
「なにを」は、「何をするのか」をはっきりさせたいときに使います。
たとえば、「食べます」という文だけだと、何を食べるのか分かりませんね。
- 「食べます。」
ここに「なにを」食べますか? と考えてみましょう。
- りんごを 食べます。
- パンを 食べます。
- ご飯を 食べます。
このように、「なにを」という言葉を使うと、文の意味がはっきりしますね。
「なにを」を使う文の例
- 本を 読みます。
- 絵を 描きます。
- ボールを 投げます。
「だれに」ってなんだろう?
「だれに」は、「誰に対して何かをするのか」をはっきりさせたいときに使います。
たとえば、「あげます」という文だけだと、誰にあげるのか分かりません。
- 「あげます。」
ここに「だれに」あげますか? と考えてみましょう。
- お母さんに あげます。
- 友達に あげます。
- 先生に あげます。
このように、「だれに」という言葉を使うと、文の意味がもっと伝わりやすくなります。
「だれに」を使う文の例
- お父さんに 話します。
- 弟に 教えます。
- おばあちゃんに 手紙を書きます。
「なにを」と「だれに」をいっしょに使ってみよう!
「なにを」と「だれに」を両方使うと、文はもっともっとくわしく、分かりやすくなります。
- 「あげます。」
* 「だれに?」 → お母さんに あげます。
* 「なにを?」 → りんごを あげます。
* 両方使うと → お母さんに りんごを あげます。
誰が、誰に、何を、どうするのか、がしっかり伝わる文になりましたね。
両方使う文の例
- 友達に 本を 貸します。
- 先生に 絵を 見せます。
- お父さんに お手紙を 書きます。
文を作る練習をしてみよう!
次の文に「なにを」や「だれに」を入れて、もっとくわしい文にしてみましょう。
問題1
「食べます。」
「なにを」入れて、文をくわしくしてみましょう。
問題2
「渡します。」
「だれに」入れて、文をくわしくしてみましょう。
問題3
「教えます。」
「なにを」と「だれに」の両方を入れて、文をくわしくしてみましょう。
解答と解説
問題1の解答例
- ケーキを 食べます。
- カレーを 食べます。
- おにぎりを 食べます。
問題1の解説
「なにを」という言葉を使うことで、「食べる」という行動の対象がはっきりしましたね。何を食べるのかがわかるので、相手に正確に伝わります。
問題2の解答例
- 先生に 渡します。
- お友達に 渡します。
- お兄さんに 渡します。
問題2の解説
「だれに」という言葉を使うことで、「渡す」という行動の相手がはっきりしました。誰に渡すのかがわかるので、誤解なく伝わります。
問題3の解答例
- 妹に 算数を 教えます。
- お母さんに 歌を 教えます。
- 犬に おすわりを 教えます。
問題3の解説
「なにを」と「だれに」の両方を使うことで、「教える」という行動の相手と内容の両方がはっきりしました。このように、文の要素が増えることで、伝えたいことがより具体的に、豊かに表現できます。
まとめ
「なにを」と「だれに」という言葉は、文をもっとくわしく、分かりやすくするための大切な言葉です。これらを上手に使うと、自分の言いたいことが相手にしっかり伝わるようになります。
今日から、お話するときや文を書くときに、「なにを」「だれに」を意識して使ってみましょう!
編集・参照情報
- 編集・運営: かわさき楽AIサポート(株式会社スマイルファクトリー)
- 作成方法: 学習指導要領データを検索し、AI生成教材を編集して掲載
- 参照範囲: 第1節 国 語 > 第2 各学年の目標及び内容 > 〔第1学年及び第2学年〕 > 2 内 容 > 〔知識及び技能〕 > (1) 言葉の特徴や使い方に関する次の事項を身に付けることができるよう指導する。 > オ 身近なことを表す語句の量を増し,話や文章の中で使うとともに,言葉には意味による語句のまとまりがあることに気付き,語彙を豊かにすること。
- 公開日: 2026年6月20日
この教材の使い方
保護者の方は、お子さんといっしょに「だれが・なにを・だれに・どうした」を1枚ずつ書いた4枚のカードを用意してみてください。今日あった出来事を一緒に思い出しながら、カードを並べ替えて文を組み立てる遊びにすると、教材で学んだ語順が自然と身につきます。
塾講師の方は、まず教材の「食べます」「あげます」の例文をホワイトボードに書き、生徒に「なにを?」「だれに?」と問いかけてカードを足していく流れがおすすめです。短い文から「お母さんにりんごをあげます」のように要素を増やすことで、つまずきポイントを一人ひとり確認できます。
仕上げに、生徒本人が自分の一日を4枚カードで再現し、声に出して読む時間をとってあげてください。書く前に話して整える経験を重ねると、作文でも「なにを・だれに」を自分から補える力につながります。
よくある質問
主語述語に「なにを・だれに」を加える学習は、小学校のいつごろ取り組む内容ですか?
小学校低学年の国語で、文の組み立てを意識し始める時期に扱われる内容です。学年やクラスによって進度は異なりますので、詳しい時期は学校の先生にご確認ください。家庭では教材の例文をなぞるところから始めると安心です。
子どもが「なにを」と「だれに」を取り違えてしまいます。どう声かけすればよいですか?
「食べます」「あげます」のように述語だけの文に対し、「なにを?」「だれに?」と一つずつ質問してみてください。教材のように分けて考えると整理しやすくなります。理解の進み方はお子さまによって違うので、ご家庭の判断で無理のないペースで進めてください。
家庭で練習するときは、どんな題材を使うとよいですか?
「お母さんにりんごをあげます」のように、生活の中のできごとを文にしてみるのがおすすめです。教材の例文をまねて、誰に・何を・どうするのかを言葉にする練習が効果的です。学校での進め方と合わせたい場合は、先生にご確認ください。