この単元のつまずきポイント
筒は積めるのに転がる、箱は転がらないのに角がある、と両方の性質を持つ立体で混乱します。面が平らか丸いかで判断する視点を持てないと分類ができません。
このテーマで実際に生成した教材
下の枠内が、まなびAIがこのテーマで実際に生成した教材です。読み解きにくい学習指導要領は、デジタル庁が推進する国産AI「源内」の一部である法令検索AI「Lawsy」の技術で検索・参照し、約30秒で出力されました。
きみたちのまわりには、いろんな形があるね！
今日は、その中でも『ころがる形』と『つむ形』について、いっしょに見ていこう！
ころがる形ってどんな形？
まずは『ころがる形』だよ。これは、その名前の通り、コロコロころがる形のことだよ。
どんな形がころがるかな？
- ボール
- みかん
これらは、どこをさわってもつるつるしていて、たいらなところが一つもないよね。
だから、ちょっとおすと、すぐにコロコロと動いちゃうんだ。
つむ形ってどんな形？
つぎは『つむ形』だよ。これは、つみきみたいに、上にどんどんつみ重ねられる形のことだよ。
どうしてつめるのかな？
- つみき
- はこ
- 本
これらは、たいらなところがあるから、ぐらぐらせずに上に重ねることができるんだ。
たいらなところがないと、つむのはむずかしいね。
ころがる形とつむ形の見分け方
じゃあ、どうやって見分けるのかな？
ポイントは、『たいらなところがあるかどうか』だよ。
- ころがる形: たいらなところが「ない」形。コロコロ転がる。
- つむ形: たいらなところが「ある」形。積み重ねられる。
身の回りのもので試してみよう！
- ティッシュの箱はどっちかな？
→ たいらなところがあるから、つむ形！
- サッカーボールはどっちかな？
→ たいらなところがないから、ころがる形！
- ジュースの缶はどうかな？
→ 横にするところがるけど、上と下はたいらだから、つむこともできるね！
これは、ころがることもつむこともできる形だよ。
これで、ころがる形とつむ形、見分けられるようになったかな？
身の回りには、いろんな形があるから、ぜひ探してみてね！
編集・参照情報
- 編集・運営: かわさき楽AIサポート（株式会社スマイルファクトリー）
- 作成方法: 学習指導要領データを検索し、AI生成教材を編集して掲載
- 参照範囲: 第 ３ 節 算 数 > 第２ 各学年の目標及び内容 > 〔第４学年〕 > ２ 内 容 > Ｂ 図形 > (2) 立体図形に関わる数学的活動を通して，次の事項を身に付けることができるよう指導する。 > イ 次のような思考力，判断力，表現力等を身に付けること。 > (ｱ) 図形を構成する要素及びそれらの位置関係に着目し，立体図形の平面上での表現や構成の仕方を考察し図形の性質を見いだすとともに，日常の事象を図形の性質から捉え直すこと。
- 公開日: 2026年7月24日
この教材の使い方
保護者の方にまずおすすめしたいのは、お子さんと一緒に読みながら、家にあるティッシュの箱・ボール・空き缶などを実際に手元へ並べる進め方です。目の前のモノを触って「たいらなところがあるか」を確かめると、教材の説明がぐっと自分ごとになります。
塾講師の方は、導入の5分でお子さんに身近な品物を3つ挙げてもらい、「ころがる形」「つむ形」「両方できる形」に仕分けさせてから本文を読ませると効果的です。ジュースの缶のように両方の性質を持つ例を先に体感させると、見分けの基準が定着しやすくなります。
読み終わったあとは、生徒本人に「なぜそう分けたのか」を言葉で説明させるのがおすすめです。AIの解説をなぞるだけでなく、たいらな面の有無を自分の言葉で語れるようになると、立体図形への理解が次の単元にもつながっていきます。
よくある質問
「ころがる形」「つむ形」は学習指導要領のどの単元にあたりますか？
小学1年生の算数「かたちあそび」の領域にあたります。身の回りのものを形の特徴で分類する学習で、平面図形の学習につながる大切な導入です。詳しい位置づけは学校の先生にご確認ください。
子どもが「缶はころがる形？つむ形？」と迷ってしまいます。どう教えればよいですか？
教材でも紹介している通り、缶は「ころがることも、つむこともできる形」です。どちらか一つに決めさせず、「たいらなところがある？」を一緒に確かめてあげてください。両方の性質を持つ発見自体が学びになります。
家庭でどのように学習をサポートすればよいですか？
おもちゃや空き箱、果物などを一緒に触って「たいらなところあるかな？」と声かけするのがおすすめです。実物での体験が理解を深めます。ドリルとの併用はご家庭の判断で進めてください。