この単元のつまずきポイント

音は「わ」なのに「は」と書くルールが理解しにくく、「わたしわ」「こんにちわ」と書いてしまう子が多い。文のつなぎ役(助詞)として使う場合だけ「は」になる感覚をつかめていないことが原因。

このテーマで実際に生成した教材

下の枠内が、まなびAIがこのテーマで実際に生成した教材です。読み解きにくい学習指導要領は、デジタル庁が推進する国産AI「源内」の一部である法令検索AI「Lawsy」の技術で検索・参照し、約30秒で出力されました。

みなさん、こんにちは!

今日は「は」と「わ」の使い分けについて、いっしょにお勉強しましょう。

どちらも「わ」と読むから、どうやって使い分けたらいいのか、迷うことがありますよね。でも、大丈夫!簡単なルールを知れば、すぐにわかるようになりますよ。

「は」と「わ」のちがいってなあに?

「は」と「わ」は、どちらも「わ」という同じ音に聞こえます。でも、使う場所がちがいます。

  • 「は」を使うとき

「は」は、文の中で、その文のしゅじんこう(だれが、なにが)や、今からお話しすることについて説明するときに使います。これを「助詞(じょし)」といいます。

たとえば、

「わたしねこです。」

「きょういいお天気です。」

このように、「わたし」「きょう」のように、文のしゅじんこうやテーマを示すときに使います。

声に出して読むと「わ」と聞こえますが、書くときは「は」と書きます。

  • 「わ」を使うとき

「わ」は、ふつうの言葉の中に「わ」という音があるときに使います。

たとえば、

たし」(「は」ではありませんね)

たあめ」(「は」ではありませんね)

「かわ」(「は」ではありませんね)

このように、言葉の一部として「わ」という音があるときは、「わ」と書きます。

例を見てみよう!

  • 「は」を使う例

「ぼくサッカーがすきです。」

(「ぼく」についてお話しするから「は」を使います。「ぼくわ」とは書きません。)

「これりんごです。」

(「これ」についてお話しするから「は」を使います。「これわ」とは書きません。)

  • 「わ」を使う例

にがいたよ。」

(「わに」という生き物の名前だから「わ」を使います。「はに」とは書きません。)

「おはなをける。」

(「わける」という言葉の一部だから「わ」を使います。「はける」とは書きません。)

ポイントまとめ!

  1. 「は」は、文のしゅじんこうやテーマを示す特別な言葉!

「〜はね」「〜は」のように、文の始めや、何かを説明するときによく使います。

  1. 「わ」は、ふつうの言葉の音として使う!

「わ」で始まる言葉や、言葉の途中に「わ」の音があるときに使います。

  1. 声に出して読むと「わ」でも、書くときは「は」のときがある!

これが一番まちがえやすいポイントです。文のしゅじんこうやテーマを示す「は」は、声に出すと「わ」と聞こえるけれど、書くときは「は」と書きます。

迷ったときは、「これは文のしゅじんこうかな?」「今から説明することかな?」と考えてみてくださいね!

形式: 解説 参照: 第1章 総   則 > 第1節 国   語 > 第2 各学年の目標及び内容 > 〔第1学年及び第2学年〕 > 2 内 容 > 〔伝統的な言語文化と国語の特質に関する事項〕 > (1) 「A話すこと・聞くこと」,「B書くこと」及び「C読むこと」の指導を通して,次の事項について指導する。 > イ 言葉の特徴やきまりに関する事項 > (エ) 長音,拗《よう》音,促音,撥《はつ》音などの表記ができ,助詞の「は」,「へ」及び「を」を文の中で正しく使うこと。

編集・参照情報

  • 編集・運営: かわさき楽AIサポート(株式会社スマイルファクトリー)
  • 作成方法: 学習指導要領データを検索し、AI生成教材を編集して掲載
  • 参照範囲: 第1章 総   則 > 第1節 国   語 > 第2 各学年の目標及び内容 > 〔第1学年及び第2学年〕 > 2 内 容 > 〔伝統的な言語文化と国語の特質に関する事項〕 > (1) 「A話すこと・聞くこと」,「B書くこと」及び「C読むこと」の指導を通して,次の事項について指導する。 > イ 言葉の特徴やきまりに関する事項 > (エ) 長音,拗《よう》音,促音,撥《はつ》音などの表記ができ,助詞の「は」,「へ」及び「を」を文の中で正しく使うこと。
  • 公開日: 2026年6月7日

この教材の使い方

保護者の方は、お子さんと一緒に教材の例文を声に出して読んでみてください。「わたしはねこです」と読むとき、書いてある字は「は」でも、聞こえる音は「わ」だと気づくはずです。耳と目のちがいに気づくことが、最初の大きな一歩になります。

音読の途中で「いまの『わ』は助詞かな?それとも言葉の一部かな?」と問いかけてあげると、区別がぐっと定着しやすくなります。「ぼくは」「かわ」など、教材内の例を一つずつ立ち止まって確認していくと、ルールが自然と頭に入っていきます。

塾講師の方は、例文の主語やテーマを指で示しながら「ここはお話の中心だから『は』だね」と視覚的に補助するのがおすすめです。間違えやすい「これわ」「ぼくわ」といった誤表記を例示し、なぜ違うのかを子ども自身に説明させると、理解がより確かなものになります。

同じテーマで、お子さま専用の教材を作れます

このページの教材は一例です。質問を変えれば、つまずいているポイントに合わせた教材が生成できます。

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よくある質問

「は」と「わ」の使い分けは、小学1年生のいつごろ習いますか?

多くの学校では1年生の前半に学習しますが、定着は2年生以降も繰り返し練習することが一般的です。詳しい指導時期は学校の先生にご確認ください。

子どもが「ぼくわ」と書いてしまうのですが、どう教えればよいですか?

文の主人公やテーマを示す「は」は読みが「わ」になる、と声に出して確認するのが効果的です。短い文を一緒に音読し、書き分けを少しずつ意識させてあげてください。

家庭学習では、どんな練習をさせるとよいですか?

「わたしは〇〇です」のような短い自己紹介文を書く練習がおすすめです。無理に長文へ進めず、ご家庭の判断でお子さんのペースに合わせて少しずつ取り組んでみてください。