この単元のつまずきポイント
接続語を暗記語彙として覚えるだけで「前後の文がどんな関係か」を意識できていないため、傍線部前後の要旨をまとめる設問で筆者の主張と例を取り違えてしまいます。
このテーマで実際に生成した教材
下の枠内が、まなびAIがこのテーマで実際に生成した教材です。読み解きにくい学習指導要領は、デジタル庁が推進する国産AI「源内」の一部である法令検索AI「Lawsy」の技術で検索・参照し、約30秒で出力されました。
評論文を読むとき、「しかし」「つまり」「例えば」といった接続語は、文章の論理的なつながりを示す大切な「道しるべ」です。これらの接続語の役割を理解することは、筆者の主張や文章全体の構成を正確に読み取るために非常に重要です。
接続語とは?
接続語とは、文と文、段落と段落をつなぎ、それぞれの関係性を示す言葉です。評論文では、筆者が自分の考えを論理的に展開するために、様々な接続語を効果的に使っています。接続語の役割を見抜くことで、文章の「流れ」が手に取るようにわかるようになります。
主要な接続語とその役割
ここでは、特に評論文でよく使われる「しかし」「つまり」「例えば」の3つの接続語に焦点を当てて、その役割と見分け方を解説します。
1. 「しかし」
- 役割: 前述の内容に対して、逆の内容や対立する意見、例外などを提示するときに使われます。話題の転換や、筆者の反論・主張の強調を示すことが多いです。
- 見分け方:
* 「しかし」の前には、一般的な意見や前提、あるいは筆者が一度提示した情報があります。
* 「しかし」の後には、それとは異なる、あるいは対立する筆者の本当の主張や、新たな視点が続くことが多いです。
- 例:
* 「多くの人はAという考え方を持っています。しかし、私はBという視点も重要だと考えます。」
* この場合、「Aという考え方」に対して「Bという視点」が対立する考えとして提示されています。筆者の主張は「しかし」の後に来ると考えられます。
2. 「つまり」
- 役割: 前述の内容を言い換えたり、要約したり、結論を導き出したりするときに使われます。複雑な説明を簡潔にまとめたり、筆者の主張の核心を明確にしたりする役割があります。
- 見分け方:
* 「つまり」の前には、やや複雑な説明や、抽象的な概念が述べられていることが多いです。
* 「つまり」の後には、その内容がより分かりやすく、あるいは具体的に言い換えられたり、そこから導かれる結論が提示されたりします。
- 例:
* 「地球温暖化は、人間の活動によって大気中の二酸化炭素濃度が増加し、地表から宇宙へ逃げる熱が遮られることで引き起こされます。つまり、温室効果ガスの増加が地球の平均気温を上昇させているのです。」
* この場合、「つまり」の後の文が、前の文で説明された内容を簡潔にまとめ、原因と結果を明確にしています。
3. 「例えば」
- 役割: 前述の内容を具体的に説明したり、根拠を示したりするときに使われます。抽象的な説明だけでは伝わりにくい内容を、具体的な事例を挙げることで読者の理解を助ける役割があります。
- 見分け方:
* 「例えば」の前には、抽象的な概念や、一般的な事柄が述べられていることが多いです。
* 「例えば」の後には、その抽象的な内容を裏付ける具体的な事実、データ、エピソードなどが続きます。
- 例:
* 「現代社会では、情報過多による弊害が指摘されています。例えば、SNSではフェイクニュースが瞬く間に拡散され、社会に混乱をもたらすことがあります。」
* この場合、「情報過多による弊害」という抽象的な問題に対して、「フェイクニュースの拡散」という具体的な例を挙げて説明しています。
接続語を見つける練習のポイント
- 接続語の前後を読む: 接続語だけを見るのではなく、その前後の文や段落がどのように関連しているかを意識して読みましょう。
- 筆者の意図を考える: 「なぜここでこの接続語が使われているのだろう?」と、筆者の意図を想像しながら読むと、より深く理解できます。
- 自分で文章を書いてみる: 自分で評論文を書くときに意識して接続語を使ってみると、その役割がより深く理解できるようになります。
まとめ
評論文における接続語は、文章の論理構造を理解するための重要な手がかりです。「しかし」は逆接、「つまり」は要約・結論、「例えば」は具体例を示すサインです。これらの「道しるべ」を意識して読むことで、筆者の主張を的確に捉え、評論文の内容を深く理解する力が養われます。
編集・参照情報
- 編集・運営: かわさき楽AIサポート(株式会社スマイルファクトリー)
- 作成方法: 学習指導要領データを検索し、AI生成教材を編集して掲載
- 参照範囲: 第1節 国 語 > high_school > 国語 > 解説
- 公開日: 2026年7月14日
この教材の使い方
保護者の方は、お子さんが評論文を読み始める前に「しかし」「つまり」「例えば」の三つを鉛筆で◯囲みさせてください。読む前に印を付けるだけで、文章の骨組みを意識する習慣がつき、読み返しの回数が減っていきます。
塾講師の方は、本文にマーカーを引かせる前に、囲んだ接続語ごとに「前と同じ?逆?例?」と口頭で答えさせる一手間を挟んでください。三択で即答させることで、逆接・言換え・例示の判別が反射的にでき、要旨把握のスピードが上がります。
生徒本人は、答え合わせのあとに「しかし」の後ろに筆者の主張が来ていたか、「つまり」の後ろが要約になっていたかを一文ずつ確認してください。役割どおりに機能していた箇所を見つける作業が、次の評論文を読むときの手がかりになります。
よくある質問
接続語の学習は学校の授業だけで十分ですか?
授業で扱う内容が基本になりますが、評論文の読解力は日々の演習量にも左右されます。教科書の復習に加えて、短い評論文で「しかし・つまり・例えば」に印をつける習慣が有効です。進め方はご家庭の判断で調整してください。
子どもが「しかし」と「つまり」を混同してしまいます。どう教えれば?
「しかし」は前後で内容が逆になり、「つまり」は前の内容を言い換えると整理して伝えるとつまずきが減ります。具体的な指導方法に不安がある場合は、学校の先生にご確認いただくと安心です。
家庭学習で速読の練習をさせても大丈夫ですか?
接続語を目印に段落の役割をつかむ練習は、速読と精読の両立に役立ちます。ただし内容理解を犠牲にしないよう、まずは短い文章で丁寧に確認するのがおすすめです。取り組む分量はご家庭の判断で決めてください。