この単元のつまずきポイント
資料の文をそのまま写しているのにかぎかっこも出典もなく、自分の意見との境目が消えてしまいます。要約のつもりで語句を少し変えただけの「写し書き」になっている点も直しにくい部分です。
中学3年国語の要点：先に答えを3行で
- 引用は原文を一字一句変えずに「 」で囲み、要約は趣旨を変えずに自分の言葉で短くまとめます。どちらも出典を書きます。
- 要約でも出典は必要です。また、要約で内容を付け足したり、元の言葉をそのまま使いすぎたりしないよう注意しましょう。
- レポートを読み返し、引用は「 」と出典があるか、要約は元の文章より短く趣旨が変わっていないかを確かめましょう。
中3国語：レポートで使う引用と要約の違い・出典の書き方の解説
下の枠内が、まなびAIがこのテーマで実際に生成した教材です。読み解きにくい学習指導要領は、デジタル庁が推進する国産AI「源内」の一部である法令検索AI「Lawsy」の技術で検索・参照し、約30秒で出力されました。
引用と要約、どう使い分ける？
レポートを書くときに、本やインターネットの情報を「引用」したり「要約」したりすることがありますね。どちらも他の人の文章を使うことですが、実はそれぞれ大切なルールと使い分けがあります。これをしっかり理解して、より正確で分かりやすいレポートを作成しましょう。
1. 引用（いんよう）とは？
引用とは、他の人の文章や言葉を、一字一句変えずにそのまま自分のレポートに書き写すことです。
- どんな時に使うの？
* 専門家の意見や定義を正確に伝えたい時: 特に大切な言葉や、その人ならではの表現を使いたい場合。
* データや統計の数字を正確に示したい時: 数字は間違えると意味が変わってしまうので、そのまま使うのが安全です。
* 詩や小説の一節など、原文の表現そのものに意味がある時: 文学作品の分析などで、作者の言葉をそのまま紹介したい場合。
* 他の人の意見を批判したり、詳しく論じたりする土台にする時: 「〇〇さんはこのように言っていますが、私はこう考えます」のように、相手の言葉を正確に示したい時。
- 引用のルール
* 「 」（かぎかっこ）で囲む: 引用した部分がどこからどこまでか、はっきり示します。
* 出典（しゅってん）を明らかにする: どの本、どのサイトの、誰の言葉なのかを明確に書きます。例えば、「（〇〇『本のタイトル』p.XX）」のように書きます。
* 引用する量は必要最小限に: レポートのほとんどが引用で埋まってしまうのは良くありません。自分の考えを述べるために、必要な部分だけを引用しましょう。
- 引用の例
* 元の文章：「地球温暖化は、人間の活動によって引き起こされる深刻な問題である。」（環境省『地球温暖化と私たちの未来』p.5）
* 引用例：「環境省の資料には、『地球温暖化は、人間の活動によって引き起こされる深刻な問題である』と記されています。」
2. 要約（ようやく）とは？
要約とは、他の人の文章の内容を、自分の言葉で短くまとめることです。文章全体の要点や大切な部分だけを取り出して、簡潔に伝えます。
- どんな時に使うの？
* 長い文章の全体的な内容を伝えたい時: 詳しく説明する必要はなく、ざっくりとした内容を伝えたい場合。
* 複数の資料から共通する考えや情報をまとめたい時: いくつかの資料を読んで、それらの共通点や相違点を自分の言葉で整理したい場合。
* 自分の考えを述べる前置きとして、背景情報を説明したい時: 「この問題の背景には、このような状況があります」と、簡潔に説明したい場合。
- 要約のルール
* 元の文章の趣旨（しゅし）を変えない: 勝手に内容を付け足したり、解釈を変えたりしてはいけません。
* 自分の言葉で書く: 元の文章の言葉をそのまま使いすぎないように注意しましょう。
* 元の文章より短くする: 長い文章を短くまとめるのが目的です。
* 出典を明らかにする: 引用と同じく、要約した情報がどの資料からのものかを示します。
- 要約の例
* 元の文章：「地球温暖化は、人間の活動によって引き起こされる深刻な問題である。特に二酸化炭素の排出量が増加しており、これが地球の平均気温を上昇させている主な原因であると考えられている。このまま温暖化が進むと、異常気象の増加や海面水位の上昇など、様々な環境問題が発生する恐れがある。」（環境省『地球温暖化と私たちの未来』p.5）
* 要約例：「環境省の資料によると、地球温暖化は人間活動、特に二酸化炭素の排出増加が原因であり、このままだと異常気象や海面水位の上昇といった深刻な環境問題を引き起こす可能性があると述べられています。」
3. 引用と要約の使い分けのポイント
- 引用 → 正確さが一番大切。元の言葉や数字をそのまま伝えたい時。
- 要約 → 分かりやすさと簡潔さが一番大切。元の文章の全体像や要点を自分の言葉で伝えたい時。
どちらを使うにしても、必ず出典を明らかにすることが重要です。これは、情報の信頼性を示すだけでなく、他の人の著作物に対する敬意を表することでもあります。
これらの違いを理解して、あなたのレポートがより説得力のあるものになるように活用してくださいね！
編集・参照情報
- 編集・運営: かわさき楽AIサポート（株式会社スマイルファクトリー）
- 作成方法: 学習指導要領データを検索し、AI生成教材を編集して掲載
- 参照範囲: 第１節 国語 > 第２ 各学年の目標及び内容 > 〔第３学年〕 > ２ 内容 > 〔思考力，判断力，表現力等〕 > Ｂ 書くこと > (1) 書くことに関する次の事項を身に付けることができるよう指導する。 > ウ 表現の仕方を考えたり資料を適切に引用したりするなど，自分の考えが分かりやすく伝わる文章になるように工夫すること。
- 公開日: 2026年10月27日
この教材の使い方
この教材は、保護者の方や塾講師の方が、中学3年生と一緒にレポートの書き方を見直すときに使うことを想定しています。まず本文を読ませ、引用とは他の人の文章を一字一句変えずに書き写すことだと、お子さん自身の言葉で説明させてみてください。
夏休み明けに提出したレポートを手元に置いて使うと、具体的に直せます。どの段落が資料から借りた部分で、どこが本人の考えなのか、色を変えて線を引かせてください。資料の色ばかりが目立つ場合は、引用を必要最小限に絞る練習につなげられます。
線を引いた資料の部分は、「 」で囲んであるか、出典が書かれているかを一つずつ確認させましょう。言葉をそのまま写した箇所なのか、自分の言葉でまとめた箇所なのかを区別できるようになれば、引用と要約の書き分けが身につきます。
よくある質問
引用と要約の違いで、子どもがつまずきやすいのはどこですか？
引用は文章を一字一句変えずに書き写し、「 」で囲んで出典を示すものです。一方、要約は内容を自分の言葉で短くまとめるものです。この二つを混同しないよう、原文と見比べて確認するとよいでしょう。
家庭ではどのように学習をサポートすればよいですか？
本などの短い文章を使い、大切な一文を「 」で囲んで出典とともに書き写す練習と、内容を自分の言葉で短くまとめる練習を交互に行う方法があります。題材や量はご家庭の判断で調整してください。
中学3年生で引用と要約を学ぶのはなぜですか？
教材では、レポートで資料を使う際の引用と要約のルールや使い分けを理解し、正確で分かりやすいレポートを作成することがねらいとされています。学習指導要領での位置づけは学校の先生にご確認ください。