この単元のつまずきポイント

助動詞の後にbe動詞を原形で置く感覚がなく、can is seenのように活用させたり、beを抜かして過去分詞だけを続けたりする誤りが目立ちます。

このテーマで実際に生成した教材

下の枠内が、まなびAIがこのテーマで実際に生成した教材です。読み解きにくい学習指導要領は、デジタル庁が推進する国産AI「源内」の一部である法令検索AI「Lawsy」の技術で検索・参照し、約30秒で出力されました。

助動詞と受け身の文:語順のルール

中学2年生の皆さん、こんにちは!

今回は、助動詞(can, mustなど)を受け身の文で使うときの語順について、一緒に学んでいきましょう。

1. 受け身の文の基本をおさらい

まず、受け身の文の基本的な形を覚えていますか?

  • 受け身の基本の形: 主語 + be動詞 + 過去分詞 (by 〜)

* 例1: `This book is written by him.` (この本は彼によって書かれます。)

* 例2: `The window was broken by Ken.` (その窓はケンによって割られました。)

2. 助動詞の基本をおさらい

次に、助動詞の基本的なルールも確認しましょう。

  • 助動詞の基本の形: 主語 + 助動詞 + 動詞の原形

* 例1: `You can speak English.` (あなたは英語を話すことができます。)

* 例2: `We must study hard.` (私たちは一生懸命勉強しなければなりません。)

助動詞の後ろには、必ず動詞の「原形」が来るのがポイントです。

3. 助動詞と受け身の文を組み合わせる

さあ、いよいよ本題です。助動詞の「後ろは動詞の原形」というルールと、受け身の「be動詞 + 過去分詞」というルールを組み合わせるとどうなるでしょうか?

助動詞の後ろに来る「be動詞」は、必ず原形になります。

  • 助動詞 + 受け身の形: 主語 + 助動詞 + be + 過去分詞 (by 〜)

この形を覚えておけば、どんな助動詞でも対応できますよ。

4. 具体的な例文で確認しよう

`can` と `must` を使った例を見てみましょう。

can を使う場合

  • 能動態: `You can use this room.` (あなたはこの部屋を使うことができます。)

* 「この部屋」が使われる側なので、主語は `This room` になります。

  • 受け身: `This room can be used by you.` (この部屋はあなたによって使われることができます。)

* `can` の後ろは `be` (原形) になり、その後に `use` の過去分詞 `used` が続きます。

must を使う場合

  • 能動態: `We must clean this room.` (私たちはこの部屋を掃除しなければなりません。)

* 「この部屋」が掃除される側なので、主語は `This room` になります。

  • 受け身: `This room must be cleaned by us.` (この部屋は私たちによって掃除されなければなりません。)

* `must` の後ろは `be` (原形) になり、その後に `clean` の過去分詞 `cleaned` が続きます。

5. ポイントまとめ

助動詞と受け身の文を組み合わせるときの重要なポイントは以下の2つです。

  • 語順のルール: 「主語 + 助動詞 + be + 過去分詞 (by 〜)」
  • 「be」は常に原形: 助動詞の後に続くbe動詞は、主語が何であっても、常に原形の `be` を使います。

このルールをしっかり理解して、色々な文を作ってみましょう!

形式: 解説 参照: 第9節 外国語 > 英語 > 2 内容 > 〔知識及び技能〕 > (1) 英語の特徴やきまりに関する事項 > エ 文,文構造及び文法事項 > (ウ) 文法事項 > e 動詞の時制及び相など

編集・参照情報

  • 編集・運営: かわさき楽AIサポート(株式会社スマイルファクトリー)
  • 作成方法: 学習指導要領データを検索し、AI生成教材を編集して掲載
  • 参照範囲: 第9節 外国語 > 英語 > 2 内容 > 〔知識及び技能〕 > (1) 英語の特徴やきまりに関する事項 > エ 文,文構造及び文法事項 > (ウ) 文法事項 > e 動詞の時制及び相など
  • 公開日: 2026年7月16日

この教材の使い方

保護者の方は、まずお子さんに「受け身の基本の形」と「助動詞の基本の形」の2つを声に出して読ませてください。この教材は2つのルールを組み合わせるだけで助動詞入りの受け身が作れる、という発見型の構成になっています。3番の「beは必ず原形」というポイントで一度手を止め、なぜ原形になるのかを言葉で説明できるか確認すると理解が定着します。

塾講師の方は、AIに助動詞入りの受け身と普通の受け身を並べた例文を5組ほど作らせ、生徒にbeの有無を丸で囲ませる演習が効果的です。「is written」と「can be written」を横並びで見せると、beの位置と形の違いが視覚的にはっきりし、語順のルールが自分の言葉で説明できるようになります。

生徒本人が一人で使う場合は、4番の例文を隠して主語と助動詞だけ見て残りを書いてみる練習をおすすめします。書けたら教材と照合し、beを入れ忘れていないか、過去分詞の形が合っているかを自分でチェックしてください。間違えた箇所は翌日にもう一度解き直すと、テスト本番でも語順で迷わなくなります。

同じテーマで、お子さま専用の教材を作れます

このページの教材は一例です。質問を変えれば、つまずいているポイントに合わせた教材が生成できます。

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よくある質問

助動詞+受け身は中2でどこまで習うのですか?

教科書によって扱う助動詞の範囲は異なります。本記事ではcanとmustを例にしていますが、実際に授業で扱う範囲は学校の先生にご確認ください。まずは「助動詞+be+過去分詞」の形に慣れることを目標にしましょう。

子どもがbe動詞の位置でよく間違えます。どう教えれば?

「助動詞の後ろは必ず原形」というルールに立ち返るのがコツです。be動詞も動詞の仲間なので原形の「be」になる、と確認させましょう。理解が難しい場合は無理に先へ進めず、能動態の復習に戻るかご家庭の判断で調整してください。

家庭学習では例文をいくつくらい覚えさせるべきですか?

目安の数は一律には言えません。まずは教材のcan・mustの例文を声に出して読み、主語と過去分詞を入れ替える練習から始めるのがおすすめです。定着度の判断はご家庭の判断で、不安な場合は学校の先生にご確認ください。