この単元のつまずきポイント
動名詞主語のときにbe動詞をareにしたり、Toで始める文とIt is 〜 to 〜.の書き換えを混同したりして、和文英訳や並べ替え問題で減点されるケースが多く見られます。
このテーマで実際に生成した教材
下の枠内が、まなびAIがこのテーマで実際に生成した教材です。読み解きにくい学習指導要領は、デジタル庁が推進する国産AI「源内」の一部である法令検索AI「Lawsy」の技術で検索・参照し、約30秒で出力されました。
英語の主語！動名詞と不定詞、どう使い分ける？
こんにちは！英語の学習、がんばっていますね。今回は、文の主語が「～すること」という意味になる動名詞（-ing形）と不定詞（to + 動詞の原形）の使い分けについて説明します。
1. 動名詞（-ing形）が主語になる場合
動名詞は、動詞に `-ing` をつけた形で、「～すること」という意味になります。文の主語として使うと、一般的な行為や習慣、活動を表すことが多いです。名詞と同じように「～すること」という「もの」として捉えるイメージです。
例を見てみましょう:
- `Reading books` is fun.
* （本を読むことは楽しい。）
* 「本を読む」という一般的な行為が主語になっています。
- `Playing soccer` is good for your health.
* （サッカーをすることは健康に良い。）
* 「サッカーをする」という活動全般を指しています。
- `Studying English` is important.
* （英語を勉強することは大切だ。）
* 「英語を勉強する」という習慣や行為が主語です。
動名詞が主語になる場合、その動名詞の塊は単数扱いになります。だから、動詞は `is` や `has` のように単数形を使います。
2. 不定詞（to + 動詞の原形）が主語になる場合
不定詞も「～すること」という意味で、文の主語になることができます。動名詞と似ていますが、不定詞が主語になる場合は、特定の行為や、これから行うこと、目的を強調するニュアンスで使われることがあります。
例を見てみましょう:
- `To learn English` is difficult.
* （英語を学ぶことは難しい。）
* 「英語を学ぶ」という行為を、やや具体的な目標や課題として捉えています。
- `To understand him` is not easy.
* （彼を理解することは簡単ではない。）
* 「彼を理解する」という特定の行為に焦点を当てています。
「It is ～ to ...」の形に注意！
不定詞が主語になる文は、特に「`It is ～ to ...`」の形に書き換えられることが多いです。この形の方が、英語では自然でよく使われます。
- `To learn English` is difficult.
* → `It is difficult to learn English.`
* （英語を学ぶことは難しい。）
* 「It」は仮の主語で、本当の主語は「to learn English」です。
- `To understand him` is not easy.
* → `It is not easy to understand him.`
* （彼を理解することは簡単ではない。）
この「`It is ～ to ...`」の形は、「～することは…だ」というように、ある行為についての評価や感想を述べるときによく使われます。
3. 動名詞と不定詞、使い分けのポイントまとめ
どちらも「～すること」という意味で主語になれますが、次のように考えると使い分けが分かりやすくなります。
- 動名詞（-ing形）
* 一般的な行為、習慣、活動について話すときによく使われます。
* 例: `Swimming` is fun. （水泳は楽しい。）
- 不定詞（to + 動詞の原形）
* 特定の行為、これから行うこと、目的を強調したい場合に使うことがあります。
* 特に「`It is ～ to ...`」の形でよく使われ、この形の方が自然で一般的です。
* 例: `It is important to study English.` （英語を勉強することは大切だ。）
どちらも正しい文ですが、英語を話すときや書くときには、それぞれのニュアンスやよく使われる形を意識してみましょう。特に「It is ～ to ...」の形はとても便利なので、たくさん使ってみてくださいね！
編集・参照情報
- 編集・運営: かわさき楽AIサポート（株式会社スマイルファクトリー）
- 作成方法: 学習指導要領データを検索し、AI生成教材を編集して掲載
- 参照範囲: 第９節 外国語 > 英語 > ２ 内容 > 〔知識及び技能〕 > (1) 英語の特徴やきまりに関する事項 > エ 文，文構造及び文法事項 > (ｲ) 文構造 > b ［主語＋動詞＋目的語］のうち， > (a) 主語＋動詞＋{動名詞∥to不定詞∥how（など）to不定詞}
- 公開日: 2026年7月5日
この教材の使い方
保護者の方は、まずお子さまと一緒に例文を声に出して読んでみてください。「Reading books is fun.」のように、-ing形やtoから始まる部分をひとかたまりの主語として捉える感覚が、音読を通して自然と身についていきます。
塾講師の方は、同じ意味の文を「動名詞」「不定詞」「It is 〜 to 〜.」の3通りで書き換える練習をAIに作らせてみてください。3パターンを並べて比較させることで、生徒はニュアンスの違いと使い分けの感覚をつかみやすくなります。
生徒本人が使う場合は、教材の例文をノートに写し、主語の部分に下線を引いてから「一般的な行為か」「これからの特定の行為か」を書き添えてみましょう。動詞がisになる理由も一緒に確認すると、単数扱いのルールが定着します。
よくある質問
動名詞と不定詞、中2でここまで踏み込んで大丈夫でしょうか？
教科書によっては本格的な扱いは中3以降になる単元です。予習として触れる分には問題ありませんが、学校の進度は先生にご確認ください。まずは「～すること」の意味に慣れることを目標にすると安心です。
子どもが動名詞と不定詞のどちらを使うか迷ってしまいます。どう教えたらよいですか？
主語で使う場合、動名詞は一般的な行為や習慣、不定詞は特定の行為や目的を表すのが目安です。厳密な線引きよりも、教材の例文を音読して感覚をつかむ進め方をご家庭の判断で取り入れてみてください。
家庭学習では何から始めるとよいでしょうか？
まずは動名詞が主語のときに動詞が単数扱い（is、has など）になる点を、例文で繰り返し確認するのがおすすめです。定着度の見極めや宿題との兼ね合いは、学校の先生にご相談いただくと安心です。