この単元のつまずきポイント

動詞ごとの相性を1つずつ丸暗記しようとして途中で挫折し、テスト本番で「なんとなく」で選んでミスを重ねます。3グループに分けてから覚えると定着します。

中学2年外国語の要点：先に答えを3行で

  • 直前の動詞で決まります。want・hope・decide・plan・needなど未来やこれからのことを表す動詞はto不定詞、enjoy・finish・stop・practice・avoidなど進行中や習慣、やめることを表す動詞は動名詞（ing形）を使います。
  • どちらも「〜すること」と訳せるため、意味だけで選ぶと間違えます。訳が同じでも動詞ごとに形が決まっているので、want to buy、enjoy playingのように動詞とセットで覚えることが正解への近道です。
  • 動詞カードを見せて「to＋原形かing形か」を即答させ、I want to buy a new book.・He enjoys playing soccer. のように例文を声に出して作らせると、使い分けが定着したか確かめられます。

中2英語「不定詞と動名詞」の使い分け教材（中間テスト対策）

下の枠内が、まなびAIがこのテーマで実際に生成した教材です。読み解きにくい学習指導要領は、デジタル庁が推進する国産AI「源内」の一部である法令検索AI「Lawsy」の技術で検索・参照し、約30秒で出力されました。

1. 不定詞と動名詞ってなんだっけ？

まず、簡単に復習しましょう。

  • 不定詞 (to + 動詞の原形): 「〜すること」「〜するために」など、未来のことや目的を表すことが多いです。

* 例: I want to play tennis. (テニスをすることがしたい)

  • 動名詞 (動詞のing形): 「〜すること」という意味で、名詞の働きをします。すでにしていることや習慣的なことを表すことが多いです。

* 例: I enjoy playing tennis. (テニスをすることを楽しんでいる)

2. 動詞ごとの見分け方ガイド

不定詞と動名詞のどちらを使うかは、その直前の動詞によって決まることが多いです。大きく4つのパターンに分けて見ていきましょう。

パターンA: to不定詞を目的語にとる動詞

これらの動詞は、「これからすること」や「未来のこと」を表すことが多いです。そのため、to不定詞（to + 動詞の原形）がぴったり合います。

主な動詞の例:

  • want to do: 〜したい
  • hope to do: 〜することを望む
  • decide to do: 〜することを決める
  • plan to do: 〜する計画を立てる
  • wish to do: 〜することを願う
  • promise to do: 〜することを約束する
  • learn to do: 〜することを学ぶ
  • need to do: 〜する必要がある
  • expect to do: 〜することを期待する

例文:

  • I want to buy a new book. (新しい本を買いたいです。)
  • She decided to study hard. (彼女は一生懸命勉強することに決めました。)

パターンB: 動名詞を目的語にとる動詞

これらの動詞は、「すでにしていること」「習慣的なこと」「やめること」を表すことが多いです。そのため、動名詞（動詞のing形）がぴったり合います。

主な動詞の例:

  • enjoy doing: 〜することを楽しむ
  • finish doing: 〜し終える
  • stop doing: 〜するのをやめる
  • mind doing: 〜することを気にする
  • practice doing: 〜することを練習する
  • avoid doing: 〜することを避ける
  • give up doing: 〜するのをあきらめる
  • admit doing: 〜したことを認める
  • suggest doing: 〜することを提案する

例文:

  • He enjoys playing soccer. (彼はサッカーをすることを楽しんでいます。)
  • Please stop talking. (話すのをやめてください。)

パターンC: どちらも目的語にとれる動詞（意味がほとんど変わらないもの）

これらの動詞は、to不定詞と動名詞のどちらを使っても、意味がほとんど変わりません。どちらを使ってもOKです。

主な動詞の例:

  • like doing / to do: 〜することが好きだ
  • love doing / to do: 〜することが大好きだ
  • start doing / to do: 〜し始める
  • begin doing / to do: 〜し始める
  • continue doing / to do: 〜し続ける
  • hate doing / to do: 〜することが嫌いだ
  • prefer doing / to do: 〜することの方が好きだ

例文:

  • I like reading books. / I like to read books. (私は本を読むのが好きです。)
  • It started raining. / It started to rain. (雨がが降り始めました。)

パターンD: どちらも目的語にとれる動詞（意味が変わるもの）

これらの動詞は、to不定詞を使うか動名詞を使うかで、意味が大きく変わります。文脈に合わせて使い分けることが大切です。

主な動詞の例と意味の違い:

  1. remember

* remember to do: 「〜するのを覚えている」（これからすること）

* 例: Remember to close the door. (ドアを閉めるのを覚えておきなさい。)

* remember doing: 「〜したことを覚えている」（すでに過去にしたこと）

* 例: I remember meeting him before. (以前彼に会ったことを覚えています。)

  1. forget

* forget to do: 「〜するのを忘れる」（これからすること）

* 例: Don't forget to do your homework. (宿題をするのを忘れないでね。)

* forget doing: 「〜したことを忘れる」（すでに過去にしたこと）

* 例: I'll never forget seeing the beautiful sunset. (あの美しい夕日を見たことを決して忘れません。)

  1. try

* try to do: 「〜しようと努力する」（難しいことに挑戦する）

* 例: I will try to pass the exam. (試験に合格しようと努力します。)

* try doing: 「試しに〜してみる」（効果があるか試す）

* 例: If you have a headache, try taking this medicine. (頭が痛いなら、試しにこの薬を飲んでみてください。)

  1. stop

* stop to do: 「〜するために立ち止まる」（目的のために一時停止する）

* 例: He stopped to talk to me. (彼は私に話しかけるために立ち止まりました。)

* stop doing: 「〜するのをやめる」（行為そのものを中止する）

* 例: He stopped smoking last year. (彼は去年喫煙をやめました。)

3. まとめと学習のポイント

不定詞と動名詞の使い分けは、英語学習の大きなポイントの一つです。焦らず、一つずつ覚えていきましょう。

  • 動詞に注目！: まずは、不定詞や動名詞の直前にある動詞が何かを確認しましょう。
  • パターンを覚える！: 上で紹介したA, B, C, Dのパターンと、それぞれの動詞のグループを覚えましょう。
  • 意味の違いを意識！: 特にパターンDの動詞は、意味が大きく変わるので、例文と一緒に覚えるのが効果的です。
  • たくさん練習する！: 実際に英文を読んだり書いたりする中で、何度も使い分けを意識することが大切です。

このガイドが皆さんの英語学習の助けになれば嬉しいです。頑張ってください！

形式: 入試対策 参照: 第９節　外国語 > 英語 > ２　内容 > 〔知識及び技能〕 > (1) 英語の特徴やきまりに関する事項 > エ　文，文構造及び文法事項 > 小学校学習指導要領第２章第10節外国語第２の２の(1)のエ及び次に示す事項について，意味のある文脈でのコミュニケーションの中で繰り返し触れることを通して活用すること。 > (ｲ) 文構造 > b　［主語＋動詞＋目的語］のうち， > (a) 主語＋動詞＋{動名詞∥to不定詞∥how（など）to不定詞}

上の教材は、まなびAIが約30秒で作ったものです。同じ手順で、お子さまがつまずいている所に合わせた教材が作れます。

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編集・参照情報

  • 編集・運営: かわさき楽AIサポート（株式会社スマイルファクトリー）
  • 作成方法: 学習指導要領データを検索し、AI生成教材を編集して掲載
  • 参照範囲: 第９節　外国語 > 英語 > ２　内容 > 〔知識及び技能〕 > (1) 英語の特徴やきまりに関する事項 > エ　文，文構造及び文法事項 > 小学校学習指導要領第２章第10節外国語第２の２の(1)のエ及び次に示す事項について，意味のある文脈でのコミュニケーションの中で繰り返し触れることを通して活用すること。 > (ｲ) 文構造 > b　［主語＋動詞＋目的語］のうち， > (a) 主語＋動詞＋{動名詞∥to不定詞∥how（など）to不定詞}
  • 公開日: 2026年10月6日

この教材の使い方

保護者の方は、まずお子さんに「want の後ろはどっち？」と口に出して答えてもらうところから始めてください。本文のパターンA（want／hope／decide／plan）は「これからすること」という共通点で覚えると定着します。

塾講師の方は、AIに「want／enjoy／stop で空所補充を10問」と頼み、その場で解かせる使い方が効きます。間違えた動詞だけをリストに書き出せば、中間テスト前の短い時間でも穴を的確に埋められます。

生徒本人が使う場合は、to不定詞と動名詞を別々に覚えようとせず、「直前の動詞で決まる」という本文の原則を先に押さえましょう。迷った動詞が出てきたら、その動詞だけで例文を1つ作り直してみてください。

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このページの教材は一例です。質問を変えれば、つまずいているポイントに合わせた教材が生成できます。

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よくある質問

学習指導要領では、不定詞と動名詞は中学2年で習う内容ですか？

不定詞も動名詞も中学校の外国語で扱う内容ですが、学習する時期や順番は教科書や学校によって異なります。お子さまの進み具合は、学校の先生にご確認ください。

「どちらを使うか」で毎回つまずきます。何が原因でしょうか？

不定詞か動名詞かは、直前の動詞で決まることが多いためです。want・hope・decide・plan などは to不定詞をとる、というように動詞ごとにまとめて覚える進め方が有効です。

家庭ではどのように練習させるとよいですか？

まず「不定詞はこれからのこと、動名詞はすでにしていること」という意味の違いを確認し、次に動詞をグループごとに例文で音読する流れがおすすめです。時間の配分はご家庭の判断で調整してください。