この単元のつまずきポイント

主語を確認せず文末の形だけで意味を決めてしまい、一人称なのに推量と答えるなど、意志・勧誘・推量を取り違えてしまう子が多いです。

このテーマで実際に生成した教材

下の枠内が、まなびAIがこのテーマで実際に生成した教材です。読み解きにくい学習指導要領は、デジタル庁が推進する国産AI「源内」の一部である法令検索AI「Lawsy」の技術で検索・参照し、約30秒で出力されました。

みなさん、こんにちは!

今回は、国語でよく出てくる助動詞「う」「よう」の使い分けについて勉強していきましょう。

「う」「よう」は、文に「〜だろう」「〜しよう」「〜しませんか」といった意味を付け加える大切な言葉です。特に、次の3つの意味で使われることが多いです。

  1. 推量(すいりょう)
  2. 意志(いし)
  3. 勧誘(かんゆう)

それぞれどんな意味で、どう使い分けるのか、例を見ながらしっかり理解していきましょう。

1. 推量(すいりょう)

意味: 「〜だろう」「〜かもしれない」のように、話し手が「〜だと思う」「〜と予想する」という気持ちを表します。まだはっきりと決まっていないことや、見たこと、聞いたことから推測するときに使います。

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  • 「明日は晴れるだろう。」(空の様子から、そうなることを推測している)
  • 「彼はもう家に着いただろう。」(時間や状況から、そう考えている)
  • 「この問題は難しいだろう。」(問題の内容を見て、そう予想している)

ポイント: 主語は「私」以外(彼、彼女、天気など)が多いです。また、「〜だろう」「〜かもしれない」と言い換えることができます。

2. 意志(いし)

意味: 「〜しよう」「〜するつもりだ」のように、話し手が「〜したい」「〜するぞ」という自分の強い気持ちや決意を表します。

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  • 「明日は早く起きよう。」(自分が早く起きることを決めている)
  • 「宿題を終わらせてから遊びに行こ。」(自分の計画や決意)
  • 「将来は医者になろ。」(自分の目標や決心)

ポイント: 主語は基本的に「私」です。また、「〜するつもりだ」「〜するぞ」と言い換えることができます。

3. 勧誘(かんゆう)

意味: 「〜しませんか」「一緒に〜しよう」のように、話し手が相手を誘うときに使います。相手に何かを一緒にすることを提案する意味です。

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  • 「一緒に図書館へ行こ。」(相手を誘って、一緒に行くことを提案している)
  • 「みんなで協力して、この課題を解決しよ。」(みんなに呼びかけて、一緒に解決しようと提案している)
  • 「お昼ご飯、一緒に食べよか。」(相手に食事を提案している)

ポイント: 相手に呼びかける形です。「〜しませんか」と言い換えられることが多いです。

まとめ

助動詞「う」「よう」の3つの意味をもう一度整理しましょう。

  • 推量: 「〜だろう」「〜かもしれない」と置き換えられる。主語は「私」以外が多い。
  • 意志: 「〜するつもりだ」「〜するぞ」と置き換えられる。主語は「私」が基本。
  • 勧誘: 「〜しませんか」「一緒に〜しよう」と置き換えられる。相手に呼びかける。

これらのポイントを意識して、文の中で「う」「よう」がどんな意味で使われているのか、考えてみてくださいね。練習すれば、きっとすぐに使い分けられるようになりますよ!

形式: 解説 参照: 第1節 国語 > 第2 各学年の目標及び内容 > 〔第2学年〕 > 2 内容 > 〔知識及び技能〕 > (1) 言葉の特徴や使い方に関する次の事項を身に付けることができるよう指導する。 > オ 単語の活用,助詞や助動詞などの働き,文の成分の順序や照応など文の構成について理解するとともに,話や文章の構成や展開について理解を深めること。

上の教材は、まなびAIが約30秒で作ったものです。同じ手順で、お子さまがつまずいている所に合わせた教材が作れます。

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編集・参照情報

  • 編集・運営: かわさき楽AIサポート(株式会社スマイルファクトリー)
  • 作成方法: 学習指導要領データを検索し、AI生成教材を編集して掲載
  • 参照範囲: 第1節 国語 > 第2 各学年の目標及び内容 > 〔第2学年〕 > 2 内容 > 〔知識及び技能〕 > (1) 言葉の特徴や使い方に関する次の事項を身に付けることができるよう指導する。 > オ 単語の活用,助詞や助動詞などの働き,文の成分の順序や照応など文の構成について理解するとともに,話や文章の構成や展開について理解を深めること。
  • 公開日: 2026年9月1日

この教材の使い方

保護者の方や塾講師の方には、まずお子さんに例文を音読させ、主語に丸を付けてから「推量・意志・勧誘」のどれに当たるかを選ばせる進め方をおすすめします。「主語で意味が決まる」というルールが自然に体に入っていきます。

最初は本文の例文でルールを確認し、慣れてきたら主語だけを「私」「彼」「みんなで」と入れ替えて、意味がどう変わるかを一緒に確かめてみてください。同じ「う・よう」でも意味が切り替わることを体感できると、記憶に残りやすくなります。

間違えた問題は「なぜその意味だと思ったか」を言葉にさせてから正解を確認すると、勘ではなく根拠で選ぶ習慣がつきます。テスト前の見直しにも同じ手順で取り組めるよう、本教材をそのまま繰り返し活用いただければと思います。

同じテーマで、お子さま専用の練習問題を作れます

このページの教材は一例です。質問を変えれば、つまずいているポイントに合わせた教材が生成できます。

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よくある質問

「う・よう」の見分けは中1のどの時期に習いますか?家庭で先取りしても大丈夫でしょうか。

助動詞は中1の文法単元で扱われることが多いですが、進度は学校ごとに異なります。教科書の順に沿って復習する形が無理なく、先取りの必要性はご家庭の判断で決めていただいて構いません。詳しくは学校の先生にご確認ください。

子どもが「推量」と「意志」を混同してしまいます。家庭でどう声かけすればよいですか。

主語が「私」かどうか、そして「〜だろう」「〜するつもりだ」に言い換えられるかを一緒に確かめる声かけが有効です。例文を音読させ、どちらの言い換えが自然かを話し合うと、区別がつきやすくなります。

家庭学習ではどの順番で進めるのが効果的でしょうか。

まず推量・意志・勧誘の意味を一つずつ確認し、それぞれの例文で言い換え練習を行うのがおすすめです。3つを混ぜた問題は最後に取り組みましょう。進め方に迷う場合はご家庭の判断で調整し、必要に応じて学校の先生にご確認ください。