この単元のつまずきポイント

「です」を形容動詞の活用(きれいです)と同じ扱いにしてしまい、断定の助動詞と混同する子が多いです。また「〜のだ/〜のです」の準体助詞「の」との組み合わせで品詞分解に詰まります。

中学1年国語の要点:先に答えを3行で

  • 「だ」は断定、「です」は丁寧を表す助動詞で、親しい相手や日記では「だ」、目上の人や手紙などでは「です」と使い分けます。
  • どちらも言い切る働きは同じなので混同しがちですが、印象が違い、カジュアルな場面で「です」、フォーマルな場面で「だ」を使うとちぐはぐになります。
  • 「これは本だ/本です」のように同じ文を両方で言い換え、相手や場面を思い浮かべてどちらが自然か家族と確かめてみましょう。

助動詞「だ」と「です」の使い分け 断定と丁寧の教材

下の枠内が、まなびAIがこのテーマで実際に生成した教材です。読み解きにくい学習指導要領は、デジタル庁が推進する国産AI「源内」の一部である法令検索AI「Lawsy」の技術で検索・参照し、約30秒で出力されました。

助動詞ってなんだろう?

「助動詞(じょどうし)」とは、動詞や形容詞、名詞などにくっついて、意味を付け加えたり、文の調子を整えたりする言葉のことです。「だ」や「です」も、この助動詞の仲間です。

「だ」と「です」は何が違うの?

1. 助動詞「だ」

「だ」は、主に「断定(だんてい)」の意味を表す助動詞です。物事をはっきりと言い切るときに使われます。

  • 意味: 断定(~である)
  • 使われる場面:

* 友達や家族など、親しい人との会話。

* 日記やメモなど、かしこまらない文章。

* 客観的な事実を述べる場合。

  • :

* これは本だ

* 彼は学生

* 明日は晴れ

2. 助動詞「です」

「です」は、主に「丁寧(ていねい)」の意味を表す助動詞です。相手に敬意を払ったり、やわらかい印象を与えたりするときに使われます。

  • 意味: 丁寧(~でございます)
  • 使われる場面:

* 先生や目上の人、初対面の人との会話。

* 丁寧な文章(手紙、ビジネス文書など)。

* 公共の場での会話。

  • :

* これは本です

* 彼は学生です

* 明日は晴れです

断定と丁寧の使い分けのポイント

「だ」と「です」は、どちらも物事を言い切る働きがありますが、相手や状況によって使い分けることが大切です。

  • 相手:

* 親しい人 $\rightarrow$ 「だ」

* 目上の人、初対面の人 $\rightarrow$ 「です」

  • 状況:

* カジュアルな場面(友達との会話、日記) $\rightarrow$ 「だ」

* フォーマルな場面(発表、お店での会話) $\rightarrow$ 「です」

  • 伝えたい気持ち:

* はっきりと断定したい、親しみを込めたい $\rightarrow$ 「だ」

* 丁寧に伝えたい、礼儀正しくしたい $\rightarrow$ 「です」

まとめ

助動詞役割印象主な使用場面
断定親しい、カジュアル友達や家族との会話、日記
です丁寧丁寧、フォーマル先生や目上の人、初対面の人との会話、丁寧な文章

この違いを意識して、色々な場面で使い分けられるように練習してみましょう!

形式: 解説 参照: 第1節 国語 > 第2 各学年の目標及び内容 > 〔第2学年〕 > 2 内容 > 〔知識及び技能〕 > (1) 言葉の特徴や使い方に関する次の事項を身に付けることができるよう指導する。 > オ 単語の活用,助詞や助動詞などの働き,文の成分の順序や照応など文の構成について理解するとともに,話や文章の構成や展開について理解を深めること。

上の教材は、まなびAIが約30秒で作ったものです。同じ手順で、お子さまがつまずいている所に合わせた教材が作れます。

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編集・参照情報

  • 編集・運営: かわさき楽AIサポート(株式会社スマイルファクトリー)
  • 作成方法: 学習指導要領データを検索し、AI生成教材を編集して掲載
  • 参照範囲: 第1節 国語 > 第2 各学年の目標及び内容 > 〔第2学年〕 > 2 内容 > 〔知識及び技能〕 > (1) 言葉の特徴や使い方に関する次の事項を身に付けることができるよう指導する。 > オ 単語の活用,助詞や助動詞などの働き,文の成分の順序や照応など文の構成について理解するとともに,話や文章の構成や展開について理解を深めること。
  • 公開日: 2026年9月18日

この教材の使い方

保護者の方は、お子さんと一緒に例文の文末を声に出して読み比べてみてください。「これは本だ」「これは本です」と交互に言ってみると、相手や場面によって響きが変わることが体感でつかめます。教材の例文をそのまま使うだけで十分です。

塾講師の方は、生徒がつまずきやすい「丁寧なつもりで断定を使ってしまう」ケースに注目させてください。作文や発表原稿を持参してもらい、文末を「だ」に置き換えて意味が通るかを一緒に試すと、断定と丁寧の差が体で分かります。

仕上げに、生徒本人が家族との会話・先生への発言・日記の3場面で使い分けを書き出す短いワークを課すと、知識が実際の言葉づかいに接続します。教材の例文を土台に、身近な相手を当てはめて置き換えるだけで練習になります。

同じテーマで、お子さま専用の練習問題を作れます

このページの教材は一例です。質問を変えれば、つまずいているポイントに合わせた教材が生成できます。

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よくある質問

「だ」と「です」の使い分けは、中1のどの時期に学ぶ内容ですか?

中学1年の国語で扱う助動詞の学習範囲に含まれますが、詳しい進度は教科書や学校によって異なります。定期テストの出題範囲は学校の先生にご確認ください。

子どもが「だ」と「です」を混ぜて使ってしまいます。どう教えればよいですか?

まずは「相手が誰か」「場面はカジュアルかフォーマルか」の2点で見分ける練習が有効です。日記は「だ」、先生への発表は「です」など、家庭で場面ごとに書き分けさせるとつまずきが減ります。

作文では「だ」と「です」のどちらで統一させるべきですか?

文章内で語調を混在させないことが基本ですが、課題ごとに指定がある場合もあります。統一のルールは学校の先生にご確認いただき、ご家庭の判断で読み手に合う方を選ばせてあげてください。