この単元のつまずきポイント

「行った」を「いた」と書いたり、「さんぽ」を「さぽ」と書くなど、小さい「っ」や「ん」を抜かして書いてしまうミスが多く、音読では言えても文字に直すと迷子になります。

このテーマで実際に生成した教材

下の枠内が、まなびAIがこのテーマで実際に生成した教材です。読み解きにくい学習指導要領は、デジタル庁が推進する国産AI「源内」の一部である法令検索AI「Lawsy」の技術で検索・参照し、約30秒で出力されました。

みなさん、こんにちは!

言葉を話すとき、時には「うん!」と力を入れたり、鼻から音を出したりするような、ちょっと特別な音が出てくることがありますよね。「言った」や「走って」という言葉にも、そんな特別な音が隠れています。今日は、その音を正しく書くための大切なルールを学びましょう。

1. 音が詰まる「促音(そくおん)」の書き方(小さい「っ」)

「言った」や「きって」のように、言葉を話すときに「グッ」と音が詰まる感じがする音があります。これを「促音(そくおん)」と言います。この音は、小さい「っ」で書きます。

特徴

  • 「っ」は、それだけで音になりません。必ず次の文字とくっついて、一つの音のようになります。
  • 言葉の途中で、音が少し止まるように聞こえます。

例を見てみよう!

  • 「言(い)った」: 「い」の後に「っ」が来て、次の「た」につながっています。
  • 「きって」: 「き」の後に「っ」が来て、次の「て」につながっています。
  • 「がっこう」: 「が」の後に「っ」が来て、次の「こ」につながっています。

2. 音が鼻に抜ける「撥音(はつおん)」の書き方(「ん」)

「さんぽ」や「えんぴつ」のように、言葉を話すときに「ンー」と鼻に音が抜ける感じがする音があります。これを「撥音(はつおん)」と言います。この音は、「ん」で書きます。

特徴

  • 「ん」も、それだけでハッキリとした音にはなりません。前の文字とくっついて、次の文字へつながっていきます。
  • 鼻の奥で音が響くように聞こえます。

例を見てみよう!

  • 「走(はし)って」: 「はし」の後に「ん」が来て、次の「で」(正確には「って」ですが、ここでは音の感覚を伝えるため)につながっているように聞こえます。「はしって」と書きます。
  • 「さんぽ」: 「さ」の後に「ん」が来て、次の「ぽ」につながっています。
  • 「えんぴつ」: 「え」の後に「ん」が来て、次の「ぴ」につながっています。

まとめ:小さい「っ」と「ん」の書き方ポイント

  1. 音が詰まる音は、小さい「っ」で書こう!

* 例:「言った」「きって」

  1. 音が鼻に抜ける音は、「ん」で書こう!

* 例:「走って」「さんぽ」

これらの音を正しく書くことで、あなたの書いた言葉が、読む人にしっかりと伝わるようになります。言葉を丁寧に書くことは、相手を大切にすることにもつながりますね。たくさん練習して、正しい書き方を身につけましょう!

形式: 練習 参照: 第1章 総   則 > 第1節 国   語 > 第2 各学年の目標及び内容 > 〔第1学年及び第2学年〕 > 2 内 容 > 〔伝統的な言語文化と国語の特質に関する事項〕 > (1) 「A話すこと・聞くこと」,「B書くこと」及び「C読むこと」の指導を通して,次の事項について指導する。 > イ 言葉の特徴やきまりに関する事項 > (エ) 長音,拗《よう》音,促音,撥《はつ》音などの表記ができ,助詞の「は」,「へ」及び「を」を文の中で正しく使うこと。

編集・参照情報

  • 編集・運営: かわさき楽AIサポート(株式会社スマイルファクトリー)
  • 作成方法: 学習指導要領データを検索し、AI生成教材を編集して掲載
  • 参照範囲: 第1章 総   則 > 第1節 国   語 > 第2 各学年の目標及び内容 > 〔第1学年及び第2学年〕 > 2 内 容 > 〔伝統的な言語文化と国語の特質に関する事項〕 > (1) 「A話すこと・聞くこと」,「B書くこと」及び「C読むこと」の指導を通して,次の事項について指導する。 > イ 言葉の特徴やきまりに関する事項 > (エ) 長音,拗《よう》音,促音,撥《はつ》音などの表記ができ,助詞の「は」,「へ」及び「を」を文の中で正しく使うこと。
  • 公開日: 2026年6月10日

この教材の使い方

保護者の方は、まずお子さまと一緒に教材の例文を声に出して読んでみてください。「言った」「がっこう」「さんぽ」のように、音が詰まる部分や鼻に抜ける部分を、少しオーバーに発音してあげると、小さい「っ」と「ん」の違いが耳でつかめます。

音読で音の感覚をつかんだら、次は同じ言葉を書き取る順番で進めましょう。耳で聞こえた音と、実際に書く文字を結びつけることが、促音と撥音の使い分けを定着させる近道です。塾講師の方は、口頭で読み上げて生徒に書かせる短いディクテーションを取り入れると、理解度を確認しやすくなります。

学習後は、間違えた言葉だけを集めたミニリストをノートの隅に作っておくのがおすすめです。「っ」を抜かしやすい子、「ん」を別の音と混同しやすい子など、苦手な音のパターンが見えてきます。週末にそのリストだけを読み直すと、短時間で復習でき、次の作文や書き取りにも自信を持って取り組めるようになります。

同じテーマで、お子さま専用の教材を作れます

このページの教材は一例です。質問を変えれば、つまずいているポイントに合わせた教材が生成できます。

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よくある質問

小さい「っ」と「ん」は、小学2年生のどの時期に学ぶのでしょうか?

促音「っ」と撥音「ん」は小学1年生から触れる内容で、2年生では正しく書き分ける力を定着させていきます。詳しい学習時期や扱い方はお子さまの教科書や学校の先生にご確認ください。

子どもが「っ」を入れ忘れたり、大きく書いてしまいます。どう教えればよいですか?

「言った」「きって」のように声に出して、音が「グッ」と詰まる感覚を一緒に確かめるのが効果的です。マス目のノートで小さく書く練習を取り入れるとよいですが、進め方はご家庭の判断で工夫してください。

家庭学習で「ん」の書き分けを身につけるコツはありますか?

「さんぽ」「えんぴつ」など、鼻に音が抜ける言葉を声に出して、前後の文字とつなげて読むのがおすすめです。日常の会話や絵本の音読を通じて、無理のない範囲でご家庭の判断で取り入れてみてください。