この単元のつまずきポイント

どちらの解法でも解けるため、毎回同じ方法で押し通して計算が複雑化する。代入後の符号ミスや、加減法で係数を揃える前に足し引きしてしまう誤りも多発する。

このテーマで実際に生成した教材

下の枠内が、まなびAIがこのテーマで実際に生成した教材です。読み解きにくい学習指導要領は、デジタル庁が推進する国産AI「源内」の一部である法令検索AI「Lawsy」の技術で検索・参照し、約30秒で出力されました。

連立方程式を解くとき、「代入法」と「加減法」という2つの主要な方法がありますね。どちらの方法も連立方程式を解くために使えますが、問題の形によって「こっちの方が解きやすい!」という選び方があります。効率よく問題を解くために、それぞれの方法の特徴と、どんなときに使うのが便利かを見ていきましょう。

1. 連立方程式を解くとは?

連立方程式とは、2つ以上の式を組み合わせて、共通する文字($x$ や $y$ など)の値を求めるものです。例えば、

$$ \begin{cases} x + y = 7 \quad \cdots \text{①} \\ x - y = 3 \quad \cdots \text{②} \end{cases} $$

のような形の方程式です。この $x$ と $y$ の両方を満たす組み合わせを見つけるのが目標です。

2. 代入法とは?

代入法は、一方の式を「$y = ...$」や「$x = ...$」の形にして、それをもう一方の式に「代わりに入れる(代入する)」ことで、文字を一つ消去する方法です。

代入法が便利な場合

  • すでに「$y = ...$」や「$x = ...$」の形になっている式があるとき
  • いずれかの文字の係数が $1$ または $-1$ のとき(例:$x + 2y = 5$ の $x$ の係数)

代入法を使った例題

$$ \begin{cases} y = 2x + 1 \quad \cdots \text{①} \\ 3x + y = 11 \quad \cdots \text{②} \end{cases} $$

解き方

  1. ①の式を②の式に代入する: ①の式はすでに $y$ が $2x + 1$ と表されています。これを②の $y$ の部分にそのまま入れます。

$3x + (2x + 1) = 11$

  1. $x$ についての一元一次方程式を解く: 文字が $x$ だけの方程式になりました。

$3x + 2x + 1 = 11$

$5x + 1 = 11$

$5x = 11 - 1$

$5x = 10$

$x = 2$

  1. 求めた $x$ の値をどちらかの式に代入して $y$ を求める: $x=2$ を①の式に代入するのが簡単です。

$y = 2 \times 2 + 1$

$y = 4 + 1$

$y = 5$

解答: $x = 2, y = 5$

3. 加減法とは?

加減法は、2つの式を「足したり(加法)」、「引いたり(減法)」することで、一方の文字を消去する方法です。

加減法が便利な場合

  • 両方の式が $Ax + By = C$ の形になっているとき
  • どちらかの文字の係数の絶対値が同じか、簡単に揃えられるとき

加減法を使った例題

$$ \begin{cases} 2x + 3y = 7 \quad \cdots \text{①} \\ 4x - 3y = 5 \quad \cdots \text{②} \end{cases} $$

解き方

  1. 消したい文字の係数をそろえる: この例では、$y$ の係数が$+3$と$-3$で、絶対値が同じです。符号が異なるので、足し算をすると $y$ が消えます。
  2. 2つの式を足し算または引き算する: ①と②の式を足します。

$(2x + 3y) + (4x - 3y) = 7 + 5$

$2x + 3y + 4x - 3y = 12$

$6x = 12$

  1. $x$ についての一元一次方程式を解く:

$x = 2$

  1. 求めた $x$ の値をどちらかの式に代入して $y$ を求める: $x=2$ を①の式に代入します。

$2 \times 2 + 3y = 7$

$4 + 3y = 7$

$3y = 7 - 4$

$3y = 3$

$y = 1$

解答: $x = 2, y = 1$

加減法(係数をそろえる必要がある場合)の例題

$$ \begin{cases} 2x + y = 8 \quad \cdots \text{①} \\ x + 3y = 9 \quad \cdots \text{②} \end{cases} $$

解き方

  1. 消したい文字の係数をそろえる: この場合、$y$ を消すために①の式を3倍します。

① $\times 3$: $6x + 3y = 24 \quad \cdots \text{③}$

  1. 2つの式を引き算する: ③から②を引きます。

$(6x + 3y) - (x + 3y) = 24 - 9$

$6x + 3y - x - 3y = 15$

$5x = 15$

  1. $x$ についての一元一次方程式を解く:

$x = 3$

  1. 求めた $x$ の値をどちらかの式に代入して $y$ を求める: $x=3$ を①の式に代入します。

$2 \times 3 + y = 8$

$6 + y = 8$

$y = 8 - 6$

$y = 2$

解答: $x = 3, y = 2$

4. 代入法と加減法、どっちを使えばいい?

結局、どちらの方法を使えばいいのか、迷ってしまうことがありますね。基本的にはどちらを使っても解けますが、より効率的に解ける方法を選ぶことが大切です。

使い分けのポイント

  • 代入法がおすすめのケース

* 式の中に「$y = 2x + 1$」のように、すでに「(文字)=(式)」の形になっているものがある場合。

* または、「$x + 2y = 5$」のように、係数が $1$ や $-1$ の文字がある場合。この場合、$x = 5 - 2y$ のように簡単に変形できるため、代入法がスムーズです。

  • 加減法がおすすめのケース

* 「$2x + 3y = 7$」のような $Ax + By = C$ の形が2つ並んでいる場合。

* 特に、どちらかの文字の係数の絶対値が同じ、または簡単に整数倍するだけで揃えられる場合。

どちらでも解ける場合

例えば、

$$ \begin{cases} x + y = 7 \quad \cdots \text{①} \\ x - y = 3 \quad \cdots \text{②} \end{cases} $$

のような場合は、

  • 加減法:①と②を足すと $2x = 10$ で $x$ がすぐ出ます。
  • 代入法:①を $y = 7 - x$ と変形して②に代入することもできます。

このように、どちらの方法でも簡単に解ける問題もあります。大切なのは、問題の形を見て「どの方法が一番手間がかからないか」を判断する力です。たくさんの問題を解いていくうちに、自然と適切な方法を選べるようになりますよ。

まとめ

  • 代入法: 一方の式を「(文字)=(式)」の形に変形し、もう一方の式に代入して文字を消す方法。
  • 加減法: 2つの式を足したり引いたりして、一方の文字を消す方法。
  • 使い分け: 問題の形を見て、より計算が楽になる方法を選ぶのがコツ。係数が $1$ や $-1$ の文字があれば代入法、$Ax + By = C$ の形が並んでいて係数を合わせやすいなら加減法がおすすめです。

どちらの方法も、最終的には一元一次方程式(文字が一つだけの方程式)にすることを目指しています。色々な問題を解いて、自分にとって一番効率の良い解き方を見つけていきましょう!

形式: 解説 参照: 第3節 数学 > 第2 各学年の目標及び内容 > 〔第2学年〕 > 1 目標 > (1) 文字を用いた式と連立二元一次方程式,平面図形と数学的な推論,一次関数,データの分布と確率などについての基礎的な概念や原理・法則などを理解するとともに,事象を数学化したり,数学的に解釈したり,数学的に表現・処理したりする技能を身に付けるようにする。 / 第3節 数学 > 第2 各学年の目標及び内容 > 〔第2学年〕 > 2 内容 > A 数と式 > (2) 連立二元一次方程式について,数学的活動を通して,次の事項を身に付けることができるよう指導する。 > イ 次のような思考力,判断力,表現力等を身に付けること。 > (ア) 一元一次方程式と関連付けて,連立二元一次方程式を解く方法を考察し表現すること。 / 第3節 数学 > 第2 各学年の目標及び内容 > 〔第2学年〕 > 2 内容 > A 数と式 > (2) 連立二元一次方程式について,数学的活動を通して,次の事項を身に付けることができるよう指導する。 > ア 次のような知識及び技能を身に付けること。 > (イ) 連立二元一次方程式の必要性と意味及びその解の意味を理解すること。

編集・参照情報

  • 編集・運営: かわさき楽AIサポート(株式会社スマイルファクトリー)
  • 作成方法: 学習指導要領データを検索し、AI生成教材を編集して掲載
  • 参照範囲: 第3節 数学 > 第2 各学年の目標及び内容 > 〔第2学年〕 > 1 目標 > (1) 文字を用いた式と連立二元一次方程式,平面図形と数学的な推論,一次関数,データの分布と確率などについての基礎的な概念や原理・法則などを理解するとともに,事象を数学化したり,数学的に解釈したり,数学的に表現・処理したりする技能を身に付けるようにする。 / 第3節 数学 > 第2 各学年の目標及び内容 > 〔第2学年〕 > 2 内容 > A 数と式 > (2) 連立二元一次方程式について,数学的活動を通して,次の事項を身に付けることができるよう指導する。 > イ 次のような思考力,判断力,表現力等を身に付けること。 > (ア) 一元一次方程式と関連付けて,連立二元一次方程式を解く方法を考察し表現すること。 / 第3節 数学 > 第2 各学年の目標及び内容 > 〔第2学年〕 > 2 内容 > A 数と式 > (2) 連立二元一次方程式について,数学的活動を通して,次の事項を身に付けることができるよう指導する。 > ア 次のような知識及び技能を身に付けること。 > (イ) 連立二元一次方程式の必要性と意味及びその解の意味を理解すること。
  • 公開日: 2026年7月2日

この教材の使い方

保護者の方は、お子さんが解いた連立方程式のノートや答案を写真に撮り、この教材と一緒にAIへ送ってみてください。「代入法と加減法、どちらが速く解けたか講評して」と指示すれば、式の形から判定基準を照らし合わせた解説が返ってきます。丸つけよりも「選び方の判断」に焦点が当たり、次に似た問題を見たときの初動が変わります。

塾講師の方は、生徒がつまずいた式を数問ピックアップし、教材の判定ポイント($y=$の形になっているか、係数が$1$や$-1$か)に沿って一問ずつ声に出して分類させると効果的です。「なぜその方法を選んだのか」を言語化させることで、機械的な暗記ではなく、式を見た瞬間に方針が立つ状態へ導けます。

復習時は、同じ問題を代入法と加減法の両方で解かせ、計算量を比べさせるのがおすすめです。実際に手を動かして「こっちの方が速い」と体感すると、教材で示した判定基準が生きた知識として定着します。定期テスト前の総まとめにも活用してください。

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このページの教材は一例です。質問を変えれば、つまずいているポイントに合わせた教材が生成できます。

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よくある質問

連立方程式は中学2年のどの時期に習う単元ですか?

学習指導要領では中学2年の数学で扱う内容です。多くの学校で1学期から夏休み前後にかけて学習しますが、進度は学校によって異なりますので、詳しくは学校の先生にご確認ください。

子どもが代入法と加減法のどちらを使うべきか毎回迷ってしまいます。どう声かけすればよいですか?

まずは式の形を見て「$y=$」や「$x=$」の形があれば代入法、そうでなければ加減法、と一緒に確認してみてください。慣れるまでは両方で解いて答え合わせをするのも有効です。

家庭学習ではどちらの解き方を優先して練習させるとよいでしょうか?

教材では問題の形で使い分ける前提で解説しています。基本はどちらも解けるようにするのが理想ですが、優先順位はお子さまの理解度に合わせて、ご家庭の判断で調整していただくとよいかと思います。