この単元のつまずきポイント

「ない」を付けて直前の音で判別する手順までは覚えても、語幹と活用語尾の区切りが分からず、特に上一段と下一段の判別でi音とe音の聞き分けに自信が持てず手が止まってしまいます。

このテーマで実際に生成した教材

下の枠内が、まなびAIがこのテーマで実際に生成した教材です。読み解きにくい学習指導要領は、デジタル庁が推進する国産AI「源内」の一部である法令検索AI「Lawsy」の技術で検索・参照し、約30秒で出力されました。

動詞の活用とは?

「動詞」とは、「走る」「食べる」「書く」のように、物事の動きや状態を表す言葉のことです。

動詞は、その言葉の形が文によって変化します。この形が変化することを「活用」と言います。

例えば、「書く」という動詞は、「書かない」「書きます」「書いて」「書けば」「書こう」のように、後ろに続く言葉によって形が変わりますね。

動詞の活用には、主に以下の5つの種類があります。

  1. 五段活用(ごだんかつよう)
  2. 上一段活用(かみいちだんかつよう)
  3. 下一段活用(しもいちだんかつよう)
  4. カ行変格活用(かぎょうへんかくかつよう)
  5. サ行変格活用(さぎょうへんかくかつよう)

これらの活用形を見分けるには、ある簡単な方法があります。それは、動詞の後に「ない」をつけてみることです。

見分け方のヒント:「ない」をつけてみよう!

動詞の終止形(辞書の形)の後に「ない」をつけてみて、その直前の音に注目しましょう。

1. 五段活用

「ない」の直前の音が ア段の音 になる動詞です。

  • 例:「書く」 → 「書かない」(「か」はア段の音ですね)
  • 例:「走る」 → 「走らない」(「ら」はア段の音です)
  • 例:「読む」 → 「読まない」(「ま」はア段の音です)

2. 上一段活用

「ない」の直前の音が イ段の音 になる動詞です。この活用の動詞は、基本的に語幹(変化しない部分)が「い」や「み」などで終わることが多いです。

  • 例:「見る」 → 「見ない」(「み」はイ段の音ですね)
  • 例:「起きる」 → 「起きない」(「き」はイ段の音です)
  • 例:「着る」 → 「着ない」(「き」はイ段の音です)

3. 下一段活用

「ない」の直前の音が エ段の音 になる動詞です。この活用の動詞は、基本的に語幹が「え」や「べ」などで終わることが多いです。

  • 例:「食べる」 → 「食べない」(「べ」はエ段の音ですね)
  • 例:「教える」 → 「教えない」(「え」はエ段の音です)
  • 例:「寝る」 → 「寝ない」(「ね」はエ段の音です)

4. カ行変格活用

「来る(くる)」という動詞一つだけです。

  • 例:「来る」 → 「来(こ)ない」(「こ」はオ段の音ですが、特殊な変化をするため「カ行変格活用」と覚えます)

5. サ行変格活用

「する」や「〜する」という形になる動詞です。

  • 例:「する」 → 「しない」(「し」はイ段の音ですが、特殊な変化をするため「サ行変格活用」と覚えます)
  • 例:「勉強する」 → 「勉強しない」
  • 例:「出発する」 → 「出発しない」

確認クイズ

それでは、学んだことを使って、動詞の活用を見分けてみましょう!


第1問

次の動詞のうち、五段活用に当てはまるものはどれでしょう?

ア. 食べる

イ. 見る

ウ. 泳ぐ

エ. する

解答

ウ

解説

動詞の後に「ない」をつけて考えてみましょう。

  • ア. 食べる → 食べない(「べ」はエ段) → 下一段活用
  • イ. 見る → 見ない(「み」はイ段) → 上一段活用
  • ウ. 泳ぐ → 泳がない(「が」はア段) → 五段活用
  • エ. する → しない(特殊な変化) → サ行変格活用

したがって、正解はウの「泳ぐ」です。


第2問

次の動詞「信じる」は何活用でしょう?

ア. 五段活用

イ. 上一段活用

ウ. 下一段活用

エ. カ行変格活用

解答

イ

解説

「信じる」の後に「ない」をつけてみましょう。

「信じない」(「じ」はイ段の音)となります。

「ない」の直前の音がイ段になる動詞は、上一段活用です。

したがって、正解はイの「上一段活用」です。


第3問

次の動詞「運動する」は何活用でしょう?

ア. 五段活用

イ. 上一段活用

ウ. 下一段活用

エ. サ行変格活用

解答

エ

解説

「運動する」の後に「ない」をつけてみましょう。

「運動しない」(「し」はイ段の音ですが、これは「する」がもとになっている動詞です)。

「する」や「〜する」という形の動詞は、サ行変格活用です。

したがって、正解はエの「サ行変格活用」です。


まとめ

動詞の活用を見分けるには、「ない」をつけてみて、その直前の音に注目することが大切です。

  • ア段の音 → 五段活用
  • イ段の音 → 上一段活用
  • エ段の音 → 下一段活用

そして、「来る」はカ行変格活用、「する」や「〜する」はサ行変格活用、と覚えておきましょう。

繰り返し練習して、動詞の活用を見分ける力をつけましょう!

形式: クイズ 参照: 第1章 総則 > 第1節 国語 > 第2 各学年の目標及び内容 > 〔第2学年〕 > 2 内容 > 〔伝統的な言語文化と国語の特質に関する事項〕 > (1) 「A話すこと・聞くこと」,「B書くこと」及び「C読むこと」の指導を通して,次の事項について指導する。 > イ 言葉の特徴やきまりに関する事項 > (エ) 単語の活用について理解し,助詞や助動詞などの働きに注意すること。

上の教材は、まなびAIが約30秒で作ったものです。同じ手順で、お子さまがつまずいている所に合わせた教材が作れます。

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編集・参照情報

  • 編集・運営: かわさき楽AIサポート(株式会社スマイルファクトリー)
  • 作成方法: 学習指導要領データを検索し、AI生成教材を編集して掲載
  • 参照範囲: 第1章 総則 > 第1節 国語 > 第2 各学年の目標及び内容 > 〔第2学年〕 > 2 内容 > 〔伝統的な言語文化と国語の特質に関する事項〕 > (1) 「A話すこと・聞くこと」,「B書くこと」及び「C読むこと」の指導を通して,次の事項について指導する。 > イ 言葉の特徴やきまりに関する事項 > (エ) 単語の活用について理解し,助詞や助動詞などの働きに注意すること。
  • 公開日: 2026年6月7日

この教材の使い方

保護者の方や塾講師の方にお伝えしたいのは、この教材を「読ませて終わり」にせず、出題された動詞を必ず声に出させてほしいということです。動詞のあとに「ない」を付けて発音させ、直前の音をひらがなで書き取らせるだけで、ア段・イ段・エ段の聞き分けが体に染み込み、五段・上一段・下一段の判別精度がぐっと上がります。

塾講師の方は、クイズで間違えた動詞をその場でノートに書き出させ、「書く→書かない(か/ア段)」のように活用語尾と段名をセットで記録させると効果的です。次回の授業冒頭で同じ動詞を再出題すれば、定着度を短時間で確認でき、カ行変格・サ行変格の特殊な2語(来る・する)も自然に印象づけられます。

保護者の方がご家庭で使う場合は、答え合わせよりも「なぜそう判断したか」を口頭で説明させることを優先してください。理由を言語化できれば五段活用の判別はほぼ安定します。1回10分程度を週2〜3回続けるだけで十分で、長時間まとめてやるより短時間の反復のほうが定着しやすいです。

同じテーマで、お子さま専用の練習問題を作れます

このページの教材は一例です。質問を変えれば、つまずいているポイントに合わせた教材が生成できます。

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よくある質問

動詞の活用は中学1年で完璧に覚えるべきですか?

まずは「ない」をつけて見分ける方法に慣れることが大切です。五段・上一段・下一段の基本3種類から段階的に進めるのがおすすめですが、定期テストの範囲はご家庭の判断で学校の進度に合わせてください。

子どもが「上一段」と「下一段」を混同してしまいます。どう教えればよいですか?

「ない」の直前が「イ段」か「エ段」かを声に出して確認させると区別しやすくなります。「見ない(み)」「食べない(べ)」のように具体例を並べて比較する練習が効果的です。

家庭学習ではどのくらいの時間をかけるのが目安ですか?

動詞の活用は反復が重要なので、1日10分程度クイズ形式で取り組むのが続けやすい目安です。お子さんの理解度に応じて調整し、不安があれば学校の先生にご確認ください。