この単元のつまずきポイント
終止形だけ見て活用の種類を判別しようとして失敗します。「〜なる」を付ける判定法を知らず暗記に頼り、本活用とカリ活用の使い分け(助動詞接続かどうか)でも詰まります。
このテーマで実際に生成した教材
下の枠内が、まなびAIがこのテーマで実際に生成した教材です。読み解きにくい学習指導要領は、デジタル庁が推進する国産AI「源内」の一部である法令検索AI「Lawsy」の技術で検索・参照し、約30秒で出力されました。
古文を読み解く上で、形容詞の活用を理解することは非常に重要です。現代語の形容詞には活用の種類が一つしかありませんが、古文の形容詞には大きく分けて「ク活用」と「シク活用」の二種類があります。この二つを見分けることで、古文の文法構造をより正確に把握し、内容理解を深めることができます。
1. 古文の形容詞とは
形容詞は、物の性質や状態、様子などを表す言葉です。現代語と同様に、単独で述語になることができ、体言(名詞)を修飾することもできます。
特徴: 基本的に終止形が「〜し」の形で終わります。
例:高し(たかし)、美し(うつくし)、悲し(かなし)
2. ク活用とシク活用の見分け方
最も確実な見分け方は、未然形や連用形(特に「て」や「なり」などが付く形)の語尾に注目することです。
(1) 未然形・連用形での見分け方
形容詞の未然形や連用形は、現代語の「〜くて」「〜く」に当たる形です。
- ク活用: 未然形・連用形が「〜く」となるもの。
例:
* 高し(たかし) → 高く(たかく)
* 安し(やすし) → 安く(やすく)
* よし(よし) → よく(よく)
- シク活用: 未然形・連用形が「〜しく」となるもの。
例:
* 美し(うつくし) → 美しく(うつくしく)
* 悲し(かなし) → 悲しく(かなしく)
* 珍し(めづらし) → 珍しく(めづらしく)
(2) 音便形での見分け方(補助的な手がかり)
古文の形容詞には音便(発音の変化)が生じることがあります。特に連用形に「て」や「なり」などが続く場合に起こりやすいです。
- ク活用: 連用形が「〜く」から「〜う」に変化するウ音便を生じます。
例:
* 高し → 高く → たかう(高うて、高う候ふ)
* 安し → 安く → やすう(安うて、安う候ふ)
- シク活用: 連用形が「〜しく」から「〜しう」に変化するイ音便を生じます。
例:
* 美し → 美しく → うつくしう(美しうて、美しう候ふ)
* 悲し → 悲しく → かなしう(悲しうて、悲しう候ふ)
(3) 語幹の末尾の音での見分け方(参考)
終止形「〜し」の直前の音がア・ウ・オ段ならばク活用、イ・エ段ならばシク活用、という見分け方もありますが、これはあくまで傾向であり、例外も存在するため、(1)の未然形・連用形での見分け方の方が確実です。
- ク活用: 語幹の末尾の音がア・ウ・オ段
例:高し(たか-し → 「か」はア段)、安し(やす-し → 「す」はウ段)、よし(よ-し → 「よ」はオ段)
- シク活用: 語幹の末尾の音がイ・エ段
例:美し(うつく-し → 「く」はウ段だが、これは例外。実際の音は「く」の直前が「うつくし」の「し」の直前が「く」なので、イ段ではない。やはりこの方法は補助的。)、悲し(かなし → 「な」はア段。これも例外。)
※やはり、この方法は音の判断が難しく、例外も多いため、(1)と(2)の方法を優先して覚えるのが良いでしょう。
3. 活用表の例
形容詞の活用は、以下のような形をとります。
ク活用(例:高し)
| 活用形 | 語尾 | 接続・意味など |
|---|---|---|
| 未然形 | か・く | 助動詞「む」「まし」など |
| 連用形 | く・かり | 助詞「て」「て」など、助動詞「なり」など |
| 終止形 | し | 言い切り、助動詞「べし」「めり」など |
| 連体形 | き・かる | 体言に続く、助動詞「ごとし」「なり」など |
| 已然形 | けれ | 助詞「ば」「ど」など |
| 命令形 | かれ | 滅多に使われない |
シク活用(例:美し)
| 活用形 | 語尾 | 接続・意味など |
|---|---|---|
| 未然形 | しか・しく | 助動詞「む」「まし」など |
| 連用形 | しく・しかり | 助詞「て」「て」など、助動詞「なり」など |
| 終止形 | し | 言い切り、助動詞「べし」「めり」など |
| 連体形 | しき・しかる | 体言に続く、助動詞「ごとし」「なり」など |
| 已然形 | しけれ | 助詞「ば」「ど」など |
| 命令形 | しかれ | 滅多に使われない |
4. ポイントまとめ
- 古文の形容詞には「ク活用」と「シク活用」の2種類がある。
- 最も確実な見分け方は、未然形・連用形に「〜く」が来るか、「〜しく」が来るかを確認すること。
* 「〜く」となるのが「ク活用」
* 「〜しく」となるのが「シク活用」
- 音便形(ウ音便「〜う」ならク活用、イ音便「〜しう」ならシク活用)も有力な手がかりになる。
- 実際に古文を読む中で、形容詞が出てきたら、それがどちらの活用かを意識して見分ける練習を繰り返しましょう。文脈や接続する助詞・助動詞から活用形を判断し、活用表と照らし合わせることで、自然と見分けられるようになります。
編集・参照情報
- 編集・運営: かわさき楽AIサポート(株式会社スマイルファクトリー)
- 作成方法: 学習指導要領データを検索し、AI生成教材を編集して掲載
- 参照範囲: 第1章 総 則 > 第1節 国 語 > 第6 古典B > 3 内容の取扱い > (3) 文語文法の指導は読むことの学習に即して行い,必要に応じてある程度まとまった学習もできるようにする。
- 公開日: 2026年6月1日
この教材の使い方
塾講師の方は、まず未然形・連用形に注目させる判定法を生徒の口癖になるまで反復させてください。本教材の例語(高し・美し・悲しなど)に加え、似た形容詞を10語ほど追加で板書し、「〜く」か「〜しく」かを声に出して即答させる練習が効果的です。
保護者の方がご家庭で支援される場合は、活用表を縦書きで写経させるとよいでしょう。ク活用とシク活用を並べて書き写すことで、語尾の違いが視覚的に定着し、終止形「〜し」だけで判断する誤りを防げます。短時間でも毎日続けることが語感の育成につながります。
生徒本人が取り組むときは、教材内の例語を一語ずつ未然形・連用形に直してノートに書き出してみてください。判定法を機械的に当てはめる練習を重ねることで、初見の古文でも形容詞の種類を即座に見分けられるようになります。
よくある質問
古文の形容詞は中学でも習いますが、高校で改めて学ぶ意味はありますか?
中学では基本に触れる程度ですが、高校では「ク活用」「シク活用」の区別まで踏み込みます。読解の正確さに直結するため、改めて活用表で整理し直す価値があります。詳しい扱いは学校の先生にご確認ください。
子どもが「ク活用」と「シク活用」を混同してしまいます。家庭でどう声かけすればよいですか?
連用形にしたとき「〜く」になるか「〜しく」になるかを口に出して確かめさせると整理しやすくなります。「高く」「美しく」のように具体例で比べる練習を、ご家庭の判断で短時間ずつ繰り返してみてください。
音便形(ウ音便・イ音便)まで覚えさせるべきでしょうか?
本教材では補助的な手がかりとして紹介しています。まずは未然形・連用形での見分けを優先し、音便形は読解で出てきた際に確認する形で十分です。テスト範囲は学校の先生にご確認ください。